幼儿园大班足球游戏的生活价值开发实践

贾敏

摘要：对幼儿园大班中的足球游戏活动课程进行生活化的创新，对其模式下的生活价值进行开发能够使得幼儿更系统地了解足球运动，并养成足球运动习惯，掌握足球运动在生活中的开展方法，以此为其未来生活环境中足球运动的自主组织与参与打下重要的基础，为幼儿足球能力以及身体素质的全面发展打下重要基础。在幼儿园大班足球游戏的生活价值开发阶段，教师应充分考虑足球项目的运动特征以及幼儿的运动特征确定改革方向，以此使幼儿在能够接受与独立理解的足球游戏运动环境中真正感受其生活价值，真正为后续生活中足球运动的参与积累经验基础。

关键词：幼儿园大班;足球游戏;生活价值

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-022

开发足球游戏的生活价值，其核心目标是通过对足球项目进行生活化创新的方式，使幼儿能够真正养成运动习惯，掌握运动在生活环境中的开展方式，从而为其终身运动意识的养成打下重要的基础。在幼儿园大班阶段的教育实践之中，教师应意识到大班幼儿已经具备基础的运动能力，并需要充足的运动以为自身身体素质的不断发展提供必要的养分，所以现阶段幼儿园园区内的运动远远不能满足幼儿的发展需求，需要对运动做出必要性的生活化拓展，使幼儿能够在生活环境中延续运动活动，以此促进幼儿身体素质的可持续发展。为此，在幼儿园教育活动中教师必须做好足球游戏的生活价值开发工作，为幼儿后续生活中的实践提供指向性引导，以此为其运动能力的持续提高打下重要基础。

一、灵活选择运动场地

在幼儿园大班的足球游戏组织过程中，幼儿已经初步具备了基础的足球运动能力，因此教师在场地的选择方面可以更加灵活，以此切实增强足球运动游戏的适应性，使其能够更为灵活地组织幼儿的运动实践。于是在幼儿园实际的教育实践活动中，幼儿教师可以根据不同的足球运动游戏形式灵活地选择运动场地，并引导幼儿感受场地与技能游戏的适应性，从而使幼儿了解为何如此选择，以此为幼儿未来生活中自主开展足球游戏打下基础。

例如在基于传球技能的足球游戏开展过程中，幼儿教师可以选择幼儿园园区内的一个边缘，组织幼儿距离墙壁一定距离开展自主的传球游戏。这一游戏即灵活地选择了运动场地，不仅幼儿能够在生活中十分容易找到相似的场地，还能够减少幼儿生活中足球运动游戏人数不足的问题，真正以开发足球游戏生活价值的方式，使得幼儿掌握了传球游戏在生活中的开展方式，以此给予幼儿在生活中靠站足球游戏的灵感，真正为幼儿的运动习惯养成打下重要基础。

二、开发少数人员游戏

幼儿在生活环境下开展足球运动的过程中还存在着一个问题——参与人数不足。这一问题导致幼儿在生活中常常不能开展基础形式的足球游戏，并导致幼儿的运动激情逐渐丧失，不利于幼儿足球运动习惯的养成。为了改善这一问题，在足球游戏生活价值的开发过程，幼儿教师应该做好少数参与人员游戏模式的开发工作，使得幼儿能够更灵活地开展基于足球运动的生活游戏活动。

为此，教师应注重做好一到三人的足球游戏开发工作，使得足球游戏能够满足现阶段大班幼儿生活中游戏开展的基础人数，推动足球游戏形式的多元化以满足不同需求。如教师可以组织三，名幼儿围成一个三角形，使幼儿在范围中不间断地传球，以此游戏方式锻炼幼儿的精确传球能力;以及教师可以组织幼儿两人为一小组，使幼儿开展小组内的颠球竞赛游戏，使幼儿的身体协调能力能够在足球颠球形式下得到进一步的提高。多种形式的运动最终能真正给予幼儿以灵感，使幼儿在生活环境中能够始终根据参与人数选择相适应的足球运动方式，真正解决人数不足的问题，切实推动幼儿运动习惯的养成。

三、组织手工足球制作

部分幼儿还常常受限于生活中缺少足球的物质缺失，导致其在生活中难以开展足球運动游戏，于是教师在对足球游戏进行生活价值开发的过程中，可以组织幼儿通过制作手工足球的方式，一方面使幼儿在制作活动中进一步感受足球运动的魅力所在，另一方面则教授学生以足球制作方法，最终为其生活中简易足球游戏的开展提供帮助。

例如在幼儿园大班的足球游戏组织环节之中，幼儿教师可以引导幼儿从家庭中带来较多废弃的报纸，并按照顺序依次对报纸进行不同程度的裁剪分割，使其形成大小层级关系，以此使这些报纸能够按照顺序关系最终形成一个浑圆的球体，并在合适的大小时利用胶带对其进行包裹，增加其固定程度。通过这种方式，幼儿能够真正以手工的方式获得一个足球，在后续的足球游戏开展过程中以手工足球为道具真正完成一系列游戏实践，这将为幼儿未来生活中足球游戏的开展打下重要基础。

在幼儿园大班的足球游戏组织过程中开发其模式的生活价值，对其进行充分的生活化优化，能够真正发挥幼儿园活动课程的影响作用，使幼儿在参与中掌握将运动延伸到生活中去的技能，真正在生活运动过程中不断提升个人的运动能力与身体素质，真正带动幼儿健康素质的可持续提高。

参考文献

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[2]沈星妤.基于幼儿园足球游戏化活动的研究与思考[J].启迪与智慧：教育，2019，000（004）：13-13.