核心素养下初中语文多文本阅读的组文策略研究

辛凤侠

摘要：目前我国教育教学改革不断深入进行，初中语文教学改革受到人们的广泛关注，核心素养下初中语文教师要科学运用多文本阅读的组文策略，有效提高学生的语文学习水平，促进学生语文综合素养的培养。本文首先对核心素养下初中语文多文本阅读组文教学的意义进行分析，进而提出核心素养下初中语文多文本阅读的组文教学策略，希望对促进初中语文教学的改革，实现学生的全面发展做出积极探索与努力。

关键词：核心素养下;初中语文;多文本阅读;组文策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-016

引言

核心素养下初中语文多文本阅读组文教学指的是发展以学生的自主学习能力为基础，同时进行多篇文章的教学，改善传统教学策略的同时，有效促进学生学习水平的提升。在核心素养下初中语文多文本阅读的组文过程中，要以学生的学为主，针对学生的学习特点，进行有针对性的教学，从而有效提升学生语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，促进学生语文综合水平的提升。这就要求教师不断改善教学策略，提升语文教学水平，实现学生语文综合素养的培养。

一、核心素养下初中语文多文本阅读组文教学的意义

1.促进语文教学效率的提升

现代社会节奏快，做事情讲的是效率。初中语文教学也是如此，学生在教学过程中要有效提高教学效率，就要积极进行多文本阅读组文的教学。核心素养下开展初中语文多文本阅读组文教学能够有效促进学生的教学速度的提高，使学生少做无用功，带着问题找答案，提高学生做题的速度和正确率，达到新课程教学改革的要求。

2.有效促进学生自主学习能力的培养

在整合相关知识点后，对学生进行语文多文本阅读组文教学，突破了传统教学模式下，学生被动的接受相关知识，无法自主学习的禁锢。使学生能够通过自己的主动探寻，提高语文学习的效率和质量。因此能够实现学生自主学习能力的培养，核心素养下进行初中语文多文本阅读组文教学的改革是非常关键且必要的。

3.拓宽学生的知识结构，提高了学生的知识储备

核心素养下开展初中语文多文本阅读组文教学，能够最大程度上实现学生知识面的拓展，对于学生知识结构的增长和相关知识的积累也是帮助极大的。教师利用多文本阅读组合教学对相关知识点进行详细的讲解，有效促进了学生对相关知识点的理解和掌握，达到多文本阅读组文教学的目的。

二、核心素养下初中语文多文本阅读组文教学的策略

1.结合相关知识点，建立关联性教学

核心素养下在初中語文多文本阅读组文教学过程中，教师在教学范围内，对相关知识进行有效的整合，使知识与知识之间建立某种意义上的关联，为学生提供大量有用的材料，帮助学生进行综合性的多文本阅读组文教学。同时甄选素材，提高多文本阅读组文教学的效果，促进学生学习水平的提高，培养学生快速教学的能力，达到理想的教学效果。例如在七年级语文上册学习中，可以以寓言故事为知识点，将《皇帝的新装》、《天上的街市》、《蚊子和狮子》、《穿井得一人》四篇进行组合教学，这样在教学过程中，学生也能够结合寓言故事知识点进行整体的学习，使学生对寓言故事提高了认识，加深了理解，有助于学生学习效率的提升。

2.注重文章的差异性，培养学生的总结归纳能力

教师在核心素养下进行多文本阅读组文教学的同时，不仅仅要使不同文章之间建立关联性，同时也要注意文章的差异性，从不同角度进行教学，提高初中语文教学的效率和质量。教学素材的选择是无数作者和课本制作者的心血和结晶，因此，每篇课文的选择都有其特殊性和具有特备的教育意义。教师在教学过程中，要针对这些差异进行重点教学，抓住文章的主题和中心思想，在多文本阅读组文教学的基础上，培养学生的总结归纳能力。例如在《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》组合教学时，要使学生了解文章的相同之处，都是描写景色;同时要明白文章的差异之处，根据季节的不同描写的景色也不同，从而有效加深学生的理解，使学生对语文的学习更加富有兴趣，从而更加积极主动的进行初中语文课程的学习。

3.提供完整的教学辅助材料，培养学生的自主学习能力

授人以鱼不如授人以渔，在核心素养下初中语文教学过程中，教师要打造有效的语文多文本阅读组合教学模式，提供完整的教学辅助材料，培养学生的自主学习能力。首先要注意结合语文课本，充分发挥课本的优势，对学生综合素养的提升起到积极的促进作用。其次是利用好课外材料进行教学，发挥多文本阅读组合教学的优势，对学生的自主学习能力进行培养。例如在《天净沙·秋思》、《秋天的怀念》、《秋词（其一）》组合教学时，可以拓展阅读，将《渔家傲·秋思》等描写秋天的古诗进行组合教学，提升学生语文学习的效果，促使学生更加热爱语文多文本阅读组合的学习，有效提升自己的语文综合素养。

结论

综上所述，面对新课程教学改革的要求，核心素养下教师要有效利用多文本阅读的组文策略，针对学生的学习水平，提高学生的语文综合素养，促进学生语文学习成绩的进步。进而培养学生的自主学习能力，有效提升学生语文核心素养，促进学生的全面发展和进步。

参考文献

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