浅谈如何指导小学三年级学生写想象作文

罗亲锋

摘要：在小学语文三年级教学中，不同于一、二年级，三年级对写作有了更高的要求，教师要重视想象力的培养，指导学生写想象作文，提高学生的写作能力。本文将简要分析想象作文教学的意义，并探究在三年级语文教学中，想象作文教学的有效策略。

关键词：小学语文;想象作文;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-309

想象力是创新的基础，生活和学习都离不开想象，在小学三年级语文教学中，教师要培养学生的想象力，指导学生写想象作文，激发学生的写作欲望，促进学生创造能力的提升，从而提高教学质量。作文是教学中的重要，通过想象作文教学，既能够提升学生的想象力，又能够加强学生的认知，让学生在现实生活的基础上，大胆想象，敢于创新，创作出优秀的想象作文，提高学生写作水平。

一、小学语文教学中开展想象作文教学的意义

（一）提高学生的想象活力

在语文教学中，写作技能是学生必须具备的能力之一，利用语言文字，将自己的所见所闻、所思所想记录秀下来，就是一篇作文，作文的形式丰富多样，无论是生活中的小事，还是社会新闻，都是写作题材。通过想象作文教学，让学生在生活中积累素材，并对生活中的事物进行艺术加工，通过合理的想象，创造出独特的事物，启发学生的思维，提高想象活力，让学生更好地认识生活，在写作中获得启发，对生活进行想象，有利于学生创造性思维的培养，从而提高学生的创新能力。

（二）提高学生的写作水平

培养学生的想象力，能够使学生的思维更加活跃，对生活事物有独特的看法，将其融入写作中，丰富写作素材，并通过想象，对素材进行加工再创造，写出优秀的问题，将自身的想法渗透到作文中，突出写作个性，使学生的作文别具一格，提高学生的写作水平。

二、小学语文三年级想象作文教学策略

（一）创新教学方式，创设写作情境

在小学语文教学中，教师的教学方式，直接影响着学生的写作水平。为此，教师要根据三年級学生的特点，提高写作要求，创新教学方式，指导学生写想象作文，培养学生的综合能力，促进学生语文素养的提升。小学生年龄较小，社会、生活阅历浅，缺乏经验，在学习中，对语文的理解局限于表面，而小学生同时也具有较强的学习能力，事物充满好奇心，教师要根据学生的这一特点，开展想象作文教学，培养学生的想象力，让学生对事物形成独特的认知，提高学生的写作能力。在当前写作教学中，部分教师受传统观影响，教学方式陈旧，如直接给出题目，让学生进行写作，并从内容、题材、形式上限制学生，用统一的标准要求学生，让学生写应试作文，不利于学生的发展。因此，教师要改变传统教学方式，为学生创造自由的写作空间，用过引导，启发学生思维，让学生发挥想象力，大胆穿心，写作有创意、独特的作文，发散学生的思维，使学生摆脱固有观念的限制，大胆创新，提高学生的写作能力。为此，教师可以创设教学情境，从生活中提取素材，指导学生想象。生活是想象创新的源泉，教师要引导学生观察生活，分析生活中的人事物，启发学生思维，增强学生的认知、感悟能力，提高学生的想象力。如小学生喜欢小动物，教师要以动物为主题，创设生活情境，有意识地引导学生，利用多媒体展示生活中的情景，让学生观察生活中的常见的猫、狗等小动物，吸引学生的兴趣，让学生展开想象，说一说喜欢的动物，可以是现实中的动物，也可以是想象出的动物，提高学生的写作热情，让学生大胆想象，创作出独特的作文。

（二）以课文为参考，拓宽想象空间

在小学语文教学中，教师要充分利用教材资源，以课文为参考，拓宽想象空间，培养学生的想象力。教材是根据学生的认知特点、发展规律精心编制的，是学生学习的经典材料，教材中有许多优秀的课文，教师要利用课文指导学生，让学生学习课文内容，再展开想象，对课文进行叙写或改写，训练学生的想象力。例如，在《我不能失信》的教学中，这篇课文讲述了宋庆龄小时候发生的故事，教师可以让学生展开想象，如果小庆龄没有遵守约定，会发生什么？让学生根据人物特点，对课文进行改写。又如，在《我家跨上了信息高速》的教学中，教师可以向学生展示家乡近二十年的变化，让学生展开想象，思考在二十年后，家乡又会发生怎样的变化，启发学生思维，让学生大胆创新，对课文进行续写。教师可以结合课文内容，精心设计作文题目，提高学生的写作热情。以《我家跨上了信息高速》为例，教师可以设计“二十年后的家乡”作文题目，让学生想象未来的生活，活跃思维，摆脱固有观念的限制。

（三）看图写话训练，引导学生进行联想

在三年级作文教学中，教师可以对学生进行看图写话训练，引导学生进行联想，培养学生的想象力。图画是表象的缩影，通过观察图画，让学生观察事物的表象，在从不同的角度进行想象，训练学生的思维，让学生学会逆向思维，提高学生的求异思维能力。如教师可以画一个圆圈，让学生进行联想，说一说自己想到了什么。有的学生想到了太阳，有的学生想到了井盖，有的学生想到了鸡蛋等等，不用的学生有不同的想法，教师要创造宽广的想象空间，让学生自由发挥，培养学生的看图写话能力，拓展学生思维。此外，教师还要指导学生进行课外阅读，拓宽学生的知识面，在积累中积累写作素材。阅读是认识世界的有效途径，通过阅读，能够让学生了解更多的事物，在认识事物的基础上，展开想象的翅膀，提高学生的想象力，引导学生写想象作文，提高学生的作文水平。

结束语

总而言之，在小学三年级语文教学中，教师要创新教学方式，创设写作情境;以课文为参考，拓宽想象空间;看图写话训练，引导学生进行联想，有针对性地指导学生，让学生写想象作文，培养学生的创新思维，促进学生想象力、写作能力的提升。

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