浅谈如何提高小学藏语文课堂教学效果

阿德

摘要：藏语文学习是促进小学生集中学习中国多种语言文字的一种有效途径，藏语文学科教学在实践教学中不断摸索总结出了一系列的教学经验，总结摸索出了一系列的经验教训。随着藏文课程教学改革的深入进行，小学教师藏语文的阅读教学模式也在不断的要求进行课程改革与教学创新，这就给小学教师藏文汉语文阅读教学模式带来了一定的冲击，其中小学老师们更多需要关注的也就是藏文阅读教学模式的改革创新与教学改革。为了能够培养培育出更加优秀的学生，就非常需要引导学生在语文阅读的学习过程中不由自主的不断学习一些有价值、有教育意义的东西。

关键词：小学;藏语文;阅读;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-298

一、语感培养

学习其实是一件获得更多知识的成长过程，藏语文学习更是这样，知识里面往往包含着一种情感，课文里面穿插着一个故事。对学生语文的阅读感觉很重要，语感培养可以通过多种教学途径逐渐得到不断强化。语感教学是培养学生对藏语言文字的听觉感悟写作能力，这似乎与我们的学习藏语文字和写作能力没有什么直接关系。其实不然，如果一个学生没有良好的语感，不能很好地正确理解一篇文章内容，又何谈对它的认真学习呢？不能有效地充分学习别人的优点长处，又什么怎能真正写好一篇作文？我一直认为当代藏语文的教学整体应该要具有自己的教学特色，想要能让更多学生从中可以吸收更多营养，就必须应该十分重视藏文朗读的这种渗透性的功能。让藏文课堂不时响起琅琅的藏文读书声，使小学生在藏文朗读中深刻记住那些优美的藏文词句，动人的藏文故事，以此有效培养小学生的藏文语感。

二、 激发兴趣

兴趣从何而来，从热爱阅读，从日常生活中来。在对于藏语文字的学习中，激发藏语学习的兴趣显然是非常重要的。我们常发现那些作文成绩写得好的小学生，无一例外都是爱阅读看书的孩子。要真正让小学生学会爱读和看书就必须得充分激发他们的课外阅读学习兴趣。因为学校经济条件有限，面对这种尴尬现状，我们发起一个要让我为人人，人人为我的学生捐一本图书的公益活动，让每个学生自愿把自己曾经看过的图书带到班级，以此来充实我们作为班级的一个图书角。图书馆的问题得到解决后，我决定让全班同学互相借书讲故事，谁的书讲得多，我就拿奖品奖励谁。没想到这一招还真管用，大家谁都不服输，争着一起看书或给别的同学讲故事。这样一来，激发来了学生们对藏语文的学习兴趣，为以后藏文学习打下坚实的寄出。

三、 善于观察

引导学生深入观察现实生活中的方方面面，许多学生常常觉得写一篇作文很难，无从下手。主要原因可能是他们无话可说，感觉没有什么内容可写。他们总是认为自己的日常生活信息范围太窄，除了家就是学校，这两个地方也基本没有什么稀奇的，有什么好写的呢？缺少的仅仅是一些素材，是生活经历和亲身感受，这时就需要教给他们善于观察的方法，就能很好地避免写作素材缺乏这个问题了。学生的学校生活学习圈子虽然不大，但学习内容却非常丰富，比如，他们各个不同学科的学习课堂，每天有机会学习不同的知识，遇到一些有趣的人和事，回家路上也会看到的一些风景等等。这些日常生活和学校生活中的小事都可以通过教师引导，让学生从不同的视觉角度切入去仔细观察一个事物，调动多种人的感官能力去创造感受，这样的人生体会才更加深刻而丰富。

四、 情感氛围

在小学藏语文的阅读教学当中，可以通過对藏语文教学内容的人文情感进行渲染，让学生内心产生一种情感上的强烈波动，因其激发学生对阅读课文内容的情感兴趣，进而可以让很多学生课上能够在藏语文课堂上认真学习听讲，积极回答藏语文教师提出的藏语文相关教学问题，课下引导学生查找得到相应的藏语文教学资料以巩固和拓展知识。首先，教师必须要自身心中充满感情，教师相关情景有感情的描述表现出来，让每个学生能够产生一种对教师描述情景内容的强烈想象，进而促使学生甚至能够对此产生心向往之的感情。正是这种对于这种情感氛围的渲染，激发起了许多学生对于求知的强烈欲望，想要进一步深入了解，这非常有利于提升学生学习藏语文的兴趣，进而提高学习效果。

五、营造教学气氛

藏语文课堂上课的教学气氛对学生课堂学习效果的直接影响较大，一个班级的课堂学习生活风气不好，就可能会容易让一个学生完全无心投入学习，学习兴趣不高。学习活动氛围的有效营造也就需要藏语文教师在教学课堂上充分运用一些必要的教学方法手段来进行调动。课堂上，教师通常可以通过进行多个分组同时进行的或小组间的合作，完成某一段课文的主要内容朗诵、段落大小的分析、让学生们对藏语文课堂当中对所蕴含的深厚情感以及一些好的佳词好句的巧妙运用进行分析，加强小学生们的语言表达能力、课文的逻辑分析推理能力和对藏语文课文内容的深入了解。

总之，小学藏语文的教学内容有很多教学方法，针对不同的语文教学内容和不同教学研究对象等都要求应采取不同的教学方法。作为小学藏语文任课教师，应该高度重视小学生藏语文阅读、写作能力的自学培养，摸索探求各种行之有效的学习途径。和广大学生们生活紧密联系在一起，了解他们的真实想法，引入真情实感，增强了藏语文的学习兴趣和师生情感上的交流，切实有效提高了藏语文教学水平。

参考文献

[1]加曼.小学藏语文阅读教学探究[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：294.

[2]南交吉.基于传统文化的小学藏语文教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：279.