浅谈提高小学体育课堂运动训练有效性的策略

陆炳贤

摘要：随着我国素质教育理念的不断普及，教育事业也逐渐迎来新局面，从而使得我国小学体育教学也需要及时转变。小学体育教学是为学生养成坚实的身体素质的重要途径，但是由于受到教师教学理念和学生自身参与态度的影响，小学体育课堂运动训练的有效性不高。故本文将结合教学实际情况，分析提高小学体育课堂运动训练有效性的相关策略。

关键词：小学体育;运动训练;有效性;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-199

随着我国经济水平的不断发展，人民的需求也相应的发生了转变，主要体现在人们对精神和素质上的要求不断升高，由此也就引起了教育局面的转变。人们由以往只关注学生学习成绩的教育方式，逐渐开始关注学生的全面发展，包括身体素质、心理素质等，而小学体育教学恰好是保障学生身体健康，提高学生身体素质的重要课程。但是小学体育课堂教学效率低下也是需要正视的问题，本文将结合教学过程中遇到的问题，提出关于提高小学体育课堂运动训练有效性的策略。

1.小学体育课堂运动训练中遇到的问题

1.1教学理念落后

我国向来奉行应试教育，大部分教师的教学中心都是围绕着提高学生学习成绩展开的，而且大多是以教师为主体的教学模式。教师的教师理念落后还体现在忽视体育教学的重要性，部分农村地区甚至依旧停留在上个世纪的教学理念里，将体育课列在课表里，但是却从未开展过任何一堂体育课，形同虚设。对于学生的身体素质提升形成了极大的阻碍。

1.2教学实质内容欠缺

由于体育教学在传统的教育体制中没有获得充分的重视，导致很多体育老师在教学期间也没有认识到体育教学的重要性。流于形式的教学是很常见的情况，诸如很多体育教师仅在体育课期间组织学生集合一下，进行点名，然后带领学生完成基本的热身活动后，就解散学生们，令其自由活动了。不仅是浪费宝贵的课堂时间，也带给学生一种感受：体育课就是不重要，长此以往势必带来不好的影响。

1.3学生参与度不高

体育课本身应该是非常有趣的活动课，是帮助学生从知识性课堂解放出来的利器，但是实际教学过程中却发现学生在体育课堂中的活跃度极低，大多是采用敷衍了事的态度面对体育教师设置的课堂活动，导致教学效率非常低下等。

2.提高小学体育课堂运动训练有效性的策略

2.1明确课堂活动目的，提高教学效率

小学体育课堂教学目的理应结合不同年龄段，不同年级的学生合理制定，如以提高小学生的身体素质为主要目标，然后制定符合的体育教学计划，完善教学计划。最后就是在课堂上的运用环节，体育教师自身应该对课堂教学比较重视，经过大量的课前演练，才能最大程度提高教学效率。

例如在进行三年级学生的《篮球行进间直线运球》的教学时，考虑到三年级学生可能是初次接触篮球训练，而且身材都较为小，让他们直接掌握直线运球是存在一定难度的。故体育教师在制定教学目标和教学计划时，应该适当降低难度，诸如允许学生在直线运球的过程中中断，只要最终能够完成以此完整一次运球活动即可。而且三年级的学生很难实现单程直线行进，教师完全可以借助外部工具帮他们限定范围，诸如用绳子拉出一段直线跑道，约束学生的行进范围等。

篮球行进间直线运球是较为基础的篮球教学内容，但是对于刚接触的学生而言还是存在一定难度的，适当降低教学难度是较为灵活的教学方式。

2.2营造好教学氛围，提高学生的参与兴趣

良好的体育教学氛围是提高学生课堂参与率、调动学生学习乐趣的重要方式。如果一味沿用传统的教学模式，学生很难感受到体育课堂的乐趣，不妨将体育游戏融入教学活动中，有助于增加课堂的趣味性，调动学生的参与兴趣。

例如在进行《立定跳远》的体育课堂活动训练时，结合跳远教学的目标是为了考查学生的跳跃能力，可以引入“青蛙跳”的小游戏。“青蛙跳”的游戏规则为让同学们扮演小青蛙，出门寻找食物（可以用任何简单物品代替），跳跃的同时需要将双手背后，这个小游戏可以代替传统的跳远训练。同时以游戏的方式弱化教学色彩，学生们在集体玩游戏的过程中，会觉得非常有趣课堂氛围也会变得非常活跃，学生的课堂参与率也会相应提高。或者加入“跳房子”游戏也是比较可取的方式，因为该游戏规则简单，而且也需要学生进行大量的跳跃活动，训练效果也非常不错。

良好的课堂氛围是学生主动融入课堂教学的重要因素。在体育教学过程中融入体育游戏是增加课堂氛围的有效途径，也能大幅度提升学生的课堂参与率，对于提升课堂教学的有效率起着重要作用。

2.3规范教学过程，发挥有效性教学策略

规范性的教学是提高教学有效性的重要策略，因为一遍规范性的示范，比100遍错误的示范都更有效。故体育教师如果要想真正提高教学的有效性，应当重视规范性动作演示的必要性。

例如在进行《前滚翻》的教学时，教师可以先在课堂内为学生播放一段前滚翻的专业技能知识讲解，令学生观看到完整规范的前滚翻视频内容，然后教师针对技巧点作出更为细致的讲解;进一步，教师带领学生进行实践演练，教师先亲身为学生展示一次规范的前滚翻，然后让学生依次完成以上动作的训练即可。教师在一旁对其进行指导，对于翻身动作不规范的学生需要为其进行专门的讲解和介绍等，最终让每个学生都能完成规范的前滚翻动作。

3.结语

小学体育课堂要想实现课堂活动训练的有效性提升，就需要正视当前体育教学中的问题，意识到有效性教学的重要性。尝试从明确教学目的、规范性教学等方式展开教学，然后结合教学实际情况，不断深化教学方式，拓宽教学内容。

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