农村小学数学课堂教学问题及对策

阳盛明

摘要：一直以来数学作为我们教育学科中的重要组成部分，数学课堂教学问题一直都是饱受教育界关注的重点问题。而经调查数据表明，农村人口占我国总人口有近50%左右，农村的教育问题也一直都是受关注的热点。而在农村小学数学课堂教育过程中，一直都存在着学生对数学缺乏学习兴趣、教师教学模式陈旧，内容枯燥乏味等一系列问题，本文主要研究的是农村小学数学课堂教学问题，并针对这些问题进行分析，提出相应的解决对策。

关键词：农村小学;数学课堂;教学问题及对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-161

数学作为一门重要学科，其实是跟生活息息相关的，数学的发明、出现以及发展都是人类的文明进步史。而数学也是学好其他物理化学等等学科的基础工具，所以数学学科一直都是非常重要的存在。

一、农村小学数学课堂教学常见问题

1、教师对农村小学数学课堂教学不予重视。

在小学数学课堂教育中，学生是课堂的主角，教师担任着非常重要的引导作用，对学生的影响是举足轻重的。但是教师对农村小学数学课堂教学不予重视的问题，严重影响了学生的学习效率和质量。教师对农村小学数学课堂教学不予重视，没有投入过多的精力去认真的进行课程准备。备课一直都是每一位教师的重要工作，在课前进行充足的准备，不仅包括了要准备教材，还要准备学生。但是在一些农村小学数学教师心中认为小学数学是比较简单的，就不会花费过多的心思去准备。除此之外，还有一些农村小学数学教师对小学阶段的学生心理情况和基本情况都不够了解，也不去充分的了解学生，没有对学生进行针对性的教学，从而严重滞后了小学数学教学的发展。

2、教师思想陈旧，教学方式落后。

有些小学数学教师的思想观念没有与时俱进，认为数学问题说一是一，说二是二，没有似是而非的答案，所以数学课堂也不会像其他学科课堂一样比较多元化、多样化。教师选择不去创新课堂教学模式，使得小学数学课堂教学仍旧处于比较落后的现状。再加上农村小学硬件设施比较落后，缺少信息技术设备对教学进行辅助，因此在大多数的农村小学课堂教学中，仍旧处于教师在课堂上讲，学生在下面听的填鸭式教学模式，长此以往是非常不利于学生的多方面发展的。而对于比较复杂的数学问题，例如在讲解到关于圆的面积计算方式这一课堂内容时，要利用极限转化的思想，将圆近似转化为长方形进行面积计算的这一知识点并不能够给学生讲解透彻，严重限制了学生对数学问题的探究和认识。

3、学生上课不积极，注意力分散。

教师在学生学习过程中扮演着引导者的重要角色，但是兴趣才是学生最大的老师。教师在课堂教学过程中，必须要激发学生对数学的学习兴趣，让学生发挥自主学习能力，才能够真正提高数学学习的质量。但是在农村小学数学课堂教育过程中，很多学生会在上课时注意力分散，甚至打瞌睡，跟不上老师的讲课进度，听不懂数学问题，最终导致对数学学习兴趣下降，数学成绩差的结果。4、数学课堂过程中缺少教学互动，学生未形成良好的学习习惯。

在农村小学数学教育过程中，是比较缺少教学互动的。一方面教师只一味的追求教学进度，并没有兼顾到每一位学生的学习情况，另一方面教师的教学内容陈旧，不能够激发学生对数学的学习兴趣。这两方面的原因都导致了教师在小学数学课堂教育过程中，没有与学生进行良好的教学互动，这使得教学氛围不够好，学生对教师提出的问题也不会进行积极回答导致教学效率低。而大多数的农村小学生都是留守儿童，家中父母在外务工，祖父母年纪偏大，文化水平较低，对于自己孩子的学习情况没有办法进行及时的关注，这就使得很多农村小学生没有形成良好的学习习惯，不按时完成作业，上课不听讲的问题经常出现。

二、解决措施

1、对教师进行培训，提高教师的专业素养。

教师一直都担负着教书育人的重要责任，因此想要解决农村小学数学教学课堂问题，就应该从教师方面入手，提高每一位教师的教学责任意识。提高教师的专业素养，向优秀教师进行学习，对小学数学课堂教学予以重视，认真备好每一节课。小学阶段是每一个学生进行学习的重要启蒙阶段，需要教师对他们进行重点关注和陪伴。因此教师除了要对每一节课都进行备课之外，还应当深入了解处于小学阶段的孩子的心理特征，减少学生对数学的抵触心理，有针对性的对学生进行数学教学，把握好学生学习数学的黄金时期，为以后的学习发展打好基础。

2、教师要创新教学观念，改善教学方法。

农村小学所处地理位置比较偏远，但是这并不能够阻碍教师跟进教学观念，及时转变教学思想，改善教学方法。小学数学教学并不是只是简单的教会学生加减乘除的运算，而更加应当传授给学生关于小学数学中蕴含的数学思想，让学生得到全面发展，养成良好的学习习惯。这就需要教师能够与时俱进，不断更新教学观念，改善教学方式，注重在数学教学课堂过程中运用情境教学，让学生身临其境感受数学的魅力，从而不断提高小学生对学习数学的兴趣，提高学习成绩。

3、不断丰富教学内容，帮助学生养成良好数学学习习惯。

农村小学数学也必须要跟进新课改的教学内容，对教材内容进行更新，对学生进行更多方面多元化的数学知识传授。教师还可以在课堂教学过程中进行分组，让成绩好的学生对成绩较差的学生进行辅导，互相帮助，促进教学互动与交流，在课后还可以对学生提出的问题进行积极回复，让学生逐步养成课前预习、课后总结、按时完成教师布置的作业的良好习惯。

结语：我国农村小学课堂教育过程中还存在着一系列的问题，这需要学校和社会以及家庭都对学生的学习予以关注和重视。积極针对问题提出解决措施，通过教师和学生的共同努力来达到小学数学教学质量不断提高的目标。

参考文献

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