小学语文活动教学实验与探讨

汤丽萍

摘要：随着教育的不断改革，教学方式不断创新，如今活动教学被看作课堂上的重要形式。活动教学越来越受学生们的欢迎，因為学生可以在活动中进行语文知识的学习。语文知识可能稍微的枯燥，在活动中开展语文教学，可以让每一位学生都腹有诗书气自华，让小学生成为全面发展的人才，所以开展小学语文活动教学具有重要而深远的意义。

关键词：小学语文;活动教学;教学实验

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-080

引言

小学语文教学活动的开展，是为了辅助教师改变传统的课堂形式，也为了辅助学生更深入的学习语文知识。教师应当创建活动条件，主动的参与到活动中，不断的发展学生的创造力并获得生动活泼的课堂。生动活泼的课堂也就意味着教师和学生可以在课堂中更轻松的学习知识，创建语文的思维体系。

一、小学语文活动教学实验的意义

首先，开展语文活动教学使学生对学习具有主动性。活动教学是一种主要通过举行活动的方式来构建学生的知识结构的活动，活动教学适用于课堂中，为教师和学生创建对于语文的兴趣，兴趣是与掌握多少知识相联系的。语文活动教学的开展对于学生学习的兴趣可以更持久且稳定;其次，语文活动教学可以发展学生的个性，活动课从不同的角度出发，主要培养学生的个性发展合身心智力发展。不同角度进行开展，完成学生的个体素质培养，弥补了之前课堂的缺陷。还可以将活动与课堂进行联系，发展学生的自身个性，让每一位学生成为一个独立的主体，朝向未来共同进步发展;最后，活动教学能促进学生全方面的发展，语文活动课堂作为辅助平时教学内容的一项活动，就是促进学生全面发展，实现对语文知识的整体认识。语文活动教学可以让学生对各种语文内容的认识整体化，培养学生成为一个全面发展的人才。

二、小学语文活动教学的策略

1.阅读类活动

为了提高学生语文知识的水平，应该带领学生一起走进阅览室，去阅读一些对他们的生活、学习和成长有意义的图书，开阔学生视野。开展这项活动，培养了学生的语文思维能力，在陶冶情操的同时打下了坚实的基础。不光是要多读书，还要会读书，学生之间可以进行交流，自己认为好的美文佳句分享给身边的学生。这样每位学生都可以在阅读中得到更多的知识，为今后的阅读能力和写作能力铺垫道路。

例如：学生在学习小学语文部编版一年级上册《识字一》中《快乐读书吧》，读书是真的很快乐，书中写道：经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书;我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我故事大王等等。这些都是学生对于阅读的反馈，学生和爸爸妈妈一起读书感受到了一家人一起读书的快乐和温馨;学生在读了很多故事书的时候可以为同学们分享自己读过的故事，让同学们产生羡慕，也丰富了自己的学识;有一部分同学喜欢看童话书，这对于这些同学来说开阔了自己的视野;小学生也在学习中学习了拼音，拼音学习后就可以看更多的书，学生们也体会了读书的快乐。这样教师就可以安排学生到阅览室进行阅读，更多的书籍让学生的语文知识更加丰富，对语文的了解更深入，从而就可以提高学生的语文知识水平。

2.书面类活动

写好汉字是一位学生的语文素养的最重要表现，因此，教师开展语文课外活动，不能忽视书法的练习。在活动中，教师应该指导学生把重点放在执笔方法和蒹葭结构等要领方面，激发学生爱好书法的兴趣。学生可以写一手好字，那么作为中华儿女也是必备的。教师也可以开展广播稿活动，小学生的胜负欲很强可以为广播站投稿，可以提升学生的写作能力，为校园文化建设做出自己的一份力量。广播稿的主要内容可以是发现自己身边的好人好事，或者是自己满意的作文分享。在达到文章质量的情况下应该多鼓励学生多进行投稿，争取做到人人参与，最终达到了学生书面表达水平提高的目的。

例如：学生在学习小学语文部编版一年级下册《识字一》口语交际《听故事，讲故事》，一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，然后自己讲一讲这个故事，在讲故事的时候可以借助图画记住故事内容。在自己讲述这个故事的时候就会拥有极强的逻辑思维，在这次口语交际中，学生们会发挥自己的长处，将口语交际做的最好，可以让自己得到满满的自豪感。这样的心理作用下，学生的写作水平在不断的提高，学生会在每次口语交际中都会感受到满满的自豪感，从而会更喜欢每次的口语交际活动。这样的语文教学活动在课堂上得到了很好的开展，学生的叙述能力和自主学习能力、创造能力都在语文活动中得到了提高，让学生建立了语文的思维。

3.社会实践类活动

小学语文处在识字阶段，错别字经常出现在小学生的语文试卷中。作为一名中国人，汉语文字的书写是相当重要的，学生就应在小学打好基础，为了今后可以规范的写字，现在就需要严格要求自己写好每一个字。教师可以组织学生关注身边的宣传文稿或者影视资料，发现其中的错别字并及时找出来反馈给教师，这种活动可以提高学生的语文学习水平。教师还可以组织学生游览家乡的名胜古迹，永远流长的文化激发学生的民族自豪感，让学生真切地感受到家乡建设的新成就。在游览活动过程中，还可以为写作搜集积累素材，为以后的写作提供更好的素材。

例如：学生在学习小学语文部编版二年级上册课文一口语交际《有趣的动物》，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞，动物真有趣。你喜欢哪种动物？它有趣在哪？把了解到的内容先好好熟悉一下再讲给同学们听的，同学可以提问或补充。教师可以在有条件的情况下保证安全，带学生出去进行实践活动，带学生去一个小的动物园，让学生更近距离的观看有趣的动物们，学生更直观的看到每一个动物，观看结束后，在课堂中学生们先在纸上写出自己心中认为最有趣的动物，说它到底有什么特点？到底为什么有趣？这一次实践的活动可以为学生今后的写作内容积累更多的素材，在写作中可以更容易。

结束语：活动教学是适合当前语文教育的一个重要形式。随着教育改革的不断变化，教师逐渐认识到了活动教学在课堂中存在的重要性。教师可以将活动教学合理的带进课堂，活动教学是为了更好地开展小学语文，让学生在活动中进行学习，从而促进小学生对语文学习的提升，让学生对语文教学更感兴趣。现在小学语文活动教学也被推动着健康的展开，发挥了活动教学应有的作用。

参考文献

[1]周孟婷.小学语文拓展阅读教学活动的开展初探[J].小学生（中旬刊），2021（09）：69.

[2]李传聪.浅析小学语文个性化阅读的教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（09）：65-66.