小学语文教学中趣味教学法的应用策略

陈敏

摘要：小学生对这个世界存在着较为强烈的好奇心，也就使得小学生在上语文课时积极性很高，但也因为学生的好奇心强，使得他们自控能力不高，注意力往往不够集中。所以，教师就可以根据学生的这种心理特征，制定出有效的教学方式，进而提升学生在课堂的学习兴趣。新课改之下，趣味教学的方式方法也得到了更多创新，从而让学生在小学语文学习上保持较高的兴趣，让语文知识成为小学生学习的爱好。

关键词：小学语文教学;趣味教学法;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-072

引言

趣味性教学有别于传统的教学方法，它主张顺从学生天性，采用学生感兴趣、有趣的教学方法对学生进行教学，所以在很大程度上，它能够激发学生学习的积极性和创造性，以此能将精力投入到语文课堂的学习之中。尤其是对于语文阅读这一重点学习内容来说，更是如此，因为我们都很清楚，语文阅读实际上是一个比较枯燥、对学生的综合素质要求较高的学习课时，而小学生们的理解能力比较欠缺、注意力不集中，所以运用趣味教学法能很好地综合这两者的矛盾，以便学生高效地进行学习。

一、小学语文教学中趣味教学法运用的重要性

趣味教学法本身便具有生动性和多样性的特点，能够吸引小学生，让其更加主动积极地参与到教学中来，不断的活跃课堂教学氛围，转变以往小学语文教学比较枯燥、乏味和死板的情况。以往的教学方式比较单一，学生接受知识比较的被动，这种情况下，学生很容易失去对于语文的兴趣，这也会给小學语文教学更加顺利的进行造成极大的影响。由于小学生年龄比较小，好奇心往往比较强，通过较为有趣的故事和游戏，能够将学生对于语文的好奇心激发出来，吸引学生注意力，让学生从以往的被动学习转变成为主动学习，这不但能够帮助学生提高自主学习的能力，还能够切实提高小学语文教学的效果。

二、小学语文教学中趣味教学法的应用策略

（一）运用多媒体设备，丰富课堂教学

新时期，多媒体课件在课堂教学中的应用给学生带来了很强烈的感官刺激，通过多媒体课件进行教学，可以使学生产生一种身临其境的感觉。在小学语文课堂教学中应用趣味教学法，就要使用多媒体课件，给学生强烈的感官刺激，激发学生的学习兴趣。比如：在一堂课教学开始之前，教师可以使用多媒体课件向学生展示图片或者视频素材，引起学生的好奇心，引入课文主题，引导学生共同去探索研究，增加课文的吸引力。学生通过多媒体课件不仅有了学习本课的兴趣，而且也对本课的故事梗概有了了解，这对他接下来的学习非常有帮助。

（二）加强课堂互动，强化趣味性

趣味性教学元素可以体现在课堂互动中，如果阅读教学始终以枯燥性的阅读为主，会导致学生的阅读效果不理想。为了进一步强化趣味性教学模式的运用，教师可以利用课堂互动的形式对学生进行引导，以此达到活跃语文课堂氛围、提升语文教学效果的目的。互动元素在语文阅读教学中可以体现在多个方面，首先，可以通过合作朗读或分角色朗读的方式强化互动元素。这是提升学生合作意识与配合能力的有效方法。其次，教师可以将互动元素体现在阅读理解的探究过程中，对此，教师可以结合上述内容中问题情境教学方式的运用方法，将互动元素融入其中，引导学生之间合作探究阅读问题，从而达到提升学生阅读学习趣味性的目的。另外，趣味性教学元素在语文阅读教学中可以体现在多个方面，主要在于教师的正确引导及合理的教案设计。因此，在语文阅读教学中的各个环节和教学方式运用过程中融入趣味性元素，是激发学生阅读积极性、提升阅读教学效果的有效方法。

（三）根据教学内容进行趣味游戏的设置

小学生年龄比较小，其对于游戏的兴趣也比较高涨，这种情况下，教师需要将游戏合理地运用到小学语文教学中去。比如教师可以通过游戏情境的方式让学生感受到语文知识学习的乐趣。比如在进行生字对比的时候，教师可以制作一些卡片并将其发放给学生，让学生找到自己手中的生字加一笔或者减掉一笔而形成的新的生字，这样也能够帮助学生更好的识字。在这个过程中，学生不但能够更好地掌握相关的生字，组词能力也会有明显的增强。

（四）通过角色扮演实现趣味教学

在小学语文阅读的教学实践活动中，最重要的目的是要把知识传授给学生，但教学方式却是一个比较主观的东西，它应当是教师结合自己的实际教学情况，探索创新出来的一种合理的教学模式，其中趣味教学就是现在许多教师所创新使用的一种教学方法。而角色扮演是其中一个比较有特色的教学方式。所谓的角色扮演，就是教师在指导学生进行语文阅读学习的时候，要学生们自行扮演文章中的一些角色，并进行演绎。比如我们在带领学生学习《十六年前的回忆》这篇课文时，教师就可以让学生们扮演其中的几个主要角色，譬如说李大钊、李大钊父亲、工友闫振三等人物。并让他们按照课本内容进行演绎，通过这样的方式，能让学生们身临其境地感受到我们革命先烈那一辈的艰难，学习革命先烈忠于革命事业的顽强精神和坚贞不屈的品质。所以运用趣味性教学，不仅能增强学生进行语文阅读学习的兴趣爱好，还能培育他们的想象力和创造力，并将语文阅读教学的德育功能发挥出来。

结束语

总而言之，在小学语文课堂教学之中，教师应改变传统的教学方式，为学生设计一种符合他们需求的教学方法，让他们能够在课堂上打开自身思维，活跃课堂气氛，深刻理解课文内容。使得传统的被动灌输教学，转变成主动学习，从而提高小学生学习能力，实现优质教学。

参考文献

[1]张田娃.趣味教学法在小学语文教学中的应用[J].基础教育论坛，2021（13）：19-20.

[2]孙海艳.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].新课程，2021（15）：97.

[3]祁世红.趣味教学法在小学语文教学中的应用研究[J].学周刊，2020（33）：107-108.