高职音乐课堂教学中融入民族音乐文化探析

赵熙

摘 要：我国是多民族国家，民族音乐文化是我国传统文化的重要组成部分，而传承中华民族优秀文化传统是我国开展教育工作的重要目标，所以将民族音乐文化融入高职音乐课堂教学中，是对我国传统文化进行传承与弘扬的重要手段，同时也为高职音乐课堂教学提供了更多丰富资源。基于此，文章分析我国民族音乐文化发展现状以及将民族音乐文化融入高职音乐课堂教学中的意义，并探析融入策略。

关键词：民族音乐文化;高职;音乐课堂教学

近年来我国经济不断进步与发展，人们的物质生活水平得到了极大提高，随之精神文明建设成为当前我国发展的重要内容。中华民族有着几千年的文化历史，优秀传统文化数不胜数，民族音乐文化就是我国各族人民在历史长河中积淀下来的珍贵财富。但是当前我国民族音乐文化发展受到多元文化发展的冲击，而将其融入高职音乐课堂教学，并研究相应的融入策略，可以更好地实现我国民族音乐文化的传承与弘扬，同时推动我国高职院校音乐教育工作的创新与发展。

一、我国民族音乐文化发展现状

我国属于多民族国家，民族音乐文化具有多样性特点，音乐资源十分丰富。但是受到长期以来经济发展和当前世界范围内多元化文化趋势的影响，部分民族音乐文化传承与弘扬受到了极大限制，甚至很多宝贵的民族音乐文化遗产面临消失的风险。例如：道教音乐、古琴乐等具有明显民族特色的音乐文化面临着极为困难的发展现状。我国民族音乐文化严峻的发展现状，不仅代表的是民族音乐作品和音乐形式的消失， 更是民族文化传承方面的重大损失，不利于我国优秀传统文化的传承与弘扬。

近年来，全球一体化发展趋势不断加强，受到更多外来音乐文化的影响，同时网络流行音乐、摇滚乐等音乐盛行，很多青少年对于我国优秀的民族音乐所知甚少。虽然国家有关部门已经加大了传统音乐教育工作力度，但是受教育理念和教育模式的影响，所取得的教学成效并不明显。

面对当前外来音乐文化的冲击和我国传统音乐教育工作存在的问题，拓宽民族音乐文化传承途径成为应对当前我国民族文化危机的有效方法。学校是开展教育工作的重要基地，肩负着民族文化的传承与弘扬责任，要提供更为专业的教育与指导。

二、在高职音乐课堂教学中融入民族

音乐文化的意义

近年来随着我国教育制度改革的不断推进，高职院校的规模不断扩大，数量也不断增多，成为当前我国培养高端技能型人才的重要基地和摇篮。高职教育不仅仅是进行专业知识与技能的培养的重要途径，更是进行我国传统文化传承与弘扬的重要途径，传授科学知识，可以使学生深入了解传统文化内涵，从而提升民族意识，培养爱国主义精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。民族音乐文化在我国传统文化中占据着十分重要的地位，它的传承与弘扬可以推动我国优秀传统文化实现更广范围的传播与继承。同时我国民族音乐文化具有丰富的内涵，并且包含众多经典音乐作品，有着极高的文化价值、审美价值，对于提升高职学生音乐素养有着非常重要的促进作用。当前我国民族音乐文化不断受到外来音乐文化和国内其他音乐文化的冲击，很多优秀的民族音乐面临传播困境，甚至濒临消失。为了有效应对这一民族音乐文化发展现状，加强民族音乐文化与高职音乐课堂教学的融合成为推動民族音乐文化传承与发展的重要方法与途径。同时，高职音乐课堂教学中增加民族音乐文化相关内容，可以丰富高职音乐课堂的教学内容和音乐形式，并且增加课堂教学内涵。民族音乐文化具有十分浓厚的民族特色，具有十分明显的育人功能，将其融入高职音乐课堂教学，可以提升学生的民族意识、培养学生的爱国主义精神，符合我国高职院校开展人才培养的需求与目标。

三、民族音乐文化在高职音乐课堂教学中的

融入策略

（一）加强对民族音乐文化的宣传与弘扬

在高职音乐课堂教学中融入民族音乐文化，需要关注当前现代音乐文化和民族音乐文化之间存在的较大差异性。目前，很多高职学生甚至高职音乐教师对于民族音乐文化了解甚少，有着较强的陌生感与距离感，因此存在一定的认知偏差。基于此，需要加强民族音乐文化的宣传与弘扬，激发高职学生的学习兴趣和积极主动性。一是加强音乐技巧理论与实践教学内容的融入。民族音乐文化包含着丰富的理论知识和独特的技巧，可以利用不同民族的经典音乐作品作为载体，进行相关音乐理论知识和技巧的传授。二是加强学生对于民族音乐文化形态及结构特点方面的理解与掌握。在高职音乐课堂教学过程中，可以通过将民族音乐与现代音乐进行风格、背景、体裁等方面的对比，来使学生通过了解不同音乐作品的差异性，加深对民族音乐文化广泛性与独特性的理解，进而培养学生学习兴趣，促使学生不断通过自我学习、课堂学习等方式来提升民族音乐技巧和素养，同时使学生加深对民族音乐文化内涵、艺术价值等方面的理解。三是加强民族音乐文化背景知识的传授。民族音乐文化的发展离不开我国民族自身的发展史和奋斗史。因此，在高职音乐课程设计过程中，可以将民族音乐文化的背景、历史实践等融入教学内容的设计，使学生通过对历史背景的学习与理解，来加深对于民族音乐文化风格、情境等方面的感受，进而提升教学效果和学生学习效果。

（二）引导学生深入了解民族音乐文化内涵

引导高职学生对于民族音乐文化内涵进行深入了解，有利于培养学生学习兴趣，激发学生学习积极性，进而促进高职院校音乐课堂教学效果和质量的提升。一是培养高职学生对民族音乐文化的学习兴趣。民族音乐文化包含众多经典音乐作品，以作品为切入点，可以更好地激发学生学习兴趣。民歌在民族音乐中占有重要地位，属于民族音乐的一种，并且民歌在我国民间有着良好的传播基础，相对而言学生对于民歌的了解和掌握情况较好。因此，在高职音乐课堂教学中融入民歌作品，带领学生进行民族音乐文化的学习是一个不错的选择。例如通过对不同民族民歌的欣赏、学习，学生对不同民族民歌特点有了初步的接触与感受，可以在良好体验感受的引领下，产生深入学习民族音乐文化的兴趣与动力。二是加强民族音乐文化中所展现的民族风情和人文特色方面的引导与传承。民族音乐蕴含丰富的民族文化传统和知识，可以结合音乐视频、影视剧等来营造更加浓厚的民族音乐课堂氛围，使学生有身临其境的感受体验，进而提升学生的民族意识，激发学生的主动性。

（三）提升教师音乐素养，运用创新型教学方法

民族音乐文化在高职音乐课堂教学中的融入离不开高职院校音乐教师的参与，因此高职音乐教师的民族音乐素养水平和教学能力对于高职音乐课堂教学质量和效果有着重要的影响。为此，要提升教师音乐素养，运用创新型教学方法。一是促进高职音乐教师对民族音乐文化背景、理论、技巧等方面知识技巧的掌握。高职院校可将教师民族音乐文化教学能力培养纳入日常培训工作中去，还可邀请专业民族音乐人士到校开展集中培训，为音乐教师的能力提升提供丰富的培训途径和方法。二是加强创新教学方法的应用。开展民族音乐文化教学时以学生为中心的教学理念是推动教学方法实现创新发展的重要动力。因此，可结合学生兴趣、爱好开展主题音乐教育活动，通过排练音乐剧、观看影视剧等方式来全方位地促进学生民族音乐文化素养的提升。

本文主要分析了我国民族音乐文化发展现状以及将民族音乐文化融入高职音乐课堂教学中的重要意义，并探析具体融入策略。通过分析可以看到在高职音乐课堂教学中融入民族音乐文化，需要加强师生对于民族音乐文化内涵和特点等方面的全面了解，消除师生对于民族音乐文化的陌生感。同时高职教师应以欣赏和学习经典民族音乐作品为切入点，激发学生学习兴趣和积极主动性，促进学生对民族音乐文化内涵的理解与掌握。另外，加强教师专业能力的培养与创新教学方法的应用，以此促进民族音乐文化在高职音乐课堂教学中的有效融入，实现民族音乐文化的传承与弘扬，推动高职音乐课堂教学实现创新发展。

参考文献：

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作者单位：甘肃林业职业技术学院