浅谈提高高中政治课堂教学效率

徐小松

摘要：高中思想政治课是高中基础课，是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要课程。伴随着新一轮课堂改革的不断推进，如何提高政治课堂的效率，是每位教师必须认真研究的课题。通过多年的教學实践与体会，对如何提高高中思想政治课堂的有效性，谈了一些看法。

关键词：高中思想政治;课堂教学;效率

一、全面做好备课工作

适当备课是提高课堂教学效果的保证。要提高中学思想政治课堂教学效率，首先要求教师对课堂教学内容有充分的认识。对任何一项重要内容，任何一条信息都是困难的，学生什么知识都需要学习的，只要了解教育内容，充分理解，教师在教育过程中才能顺利;其次，教师在课前要充分了解学生的情况。课堂学习的主体是学生。在充分了解了学生的学习状态后，针对不同学习条件的学生制定了不同的教学策略。做好应对困难的准备。三是要保持良好的课堂教学环境;四是教师是教科书，包括制定合理的学习目标，根据教材和学生的具体情况，选择合适的教授方法，充分调动学生的学习欲望，学生自主学习、相互交流的机会，相互合作，培养学生的思维和学习能力，是高中课堂政治教育真正能够提高的原因。

二、教育理念的更新

其教育观念首先影响着教育态度、方法、策略，进而影响教育行为，最终影响学生的成长。创新教育理念的主要任务是树立高层次的教师观和科学观，重新界定教师在课堂中的角色和责任。在传统教育中，教师的角色如同全能奶妈。老师需要传授知识，解决问题，整理考试和应对。学员要做的是服从老师，相信老师的判断，听从老师的判断，配置。很明显，这种教育理念对课堂教学效果产生了负面影响。要消除这种影响，我们必须重新确立教师的角色。

在新课标中，学生要成为课堂的主体，充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的潜能。教师是学生学习的引领者。对学生科学预测进一步完善，并确立了在课堂中学生的状态和认识，尊重学生学习为主导，面向学生，热爱学生，构建和谐互动的教师有必要对学生关系进行指导。

课前教师有必要指导学生自习。这一过程中，教师要注意观察学生的学习情况。从而使我们更好的理解教学内容的难度。刚开始上一个新班级时，首先要努力学习有启发性的班级。在没有新想法的情况下，请断然陈述。一开始就要激发学生对学习的浓厚兴趣。一是设置时间，课堂提问的目的、内容，这一课的重点和难分，根据学生对学习的关心，针对调动的特点制定出缩小问题的情境，并以此为先决条件。为进一步指导学生对具体问题思考，学习结果统一，进一步指导学生掌握要点和难点要求。同学们也可以以学分的形式派代表回答老师提出的问题，在讲台、黑板和座位上练习，运用学生独立的指导、概括和表达技巧。其次，解决疑问，共同探索。

教师与学生的互动，实质上是一种“探索”过程。通过“自我探索”，教师和学生都能在教学和学生学习中发现问题，共同解决问题。再说一遍，请提出问题并调查研究。实践教学中，教师要积极鼓励学生，尤其是语言表达能力不强的学生，大胆地提出自己在学习中遇到的问题，提出更高层次的建议。针对疑难问题，引导学生思考，运用发散、逆向、异地思维等方法解决。

最终，使用扩展。老师要让学生总结与学习目标相关的练习，由老师和同学进一步补充和完善，从而加深学生对知识点的理解，促进学生的全面发展。此外，还需要督促学生将课堂上所学到的知识运用到生活中，将所学到的知识与实际生活紧密结合起来，更好地解决生活中的问题，使所学的东西真正付诸实践。

三、接触生活，激活教学过程

中学政治课教材中，理论来源于实践，实践检验是现实，因此这一过程必须在政治课上实施。把学习内容与实际生活结合起来，不仅能使学生更深刻地理解理论是从实践中来的真理，也能把所学的知识进一步运用到生活中，缩小学生之间的差距、实际生活和理论距离。

比方说，在教授“价值规律”时，可以举出围绕学生的例子。举例来说，市场上的食品价格在早晨、深夜和晚上各不相同。此外，也可让学生确认我国在过去10年中价格的变化。它体现了价值规律，既可以有效地调动学生的学习积极性，又可以激发学生的发散思维能力，提高思想政治课的及时性、适用性。

四、创造良好的学习氛围

老师要积极主动地引导，营造良好的学习环境，耐心解答学生在学习中遇到的各种问题。教师在教学过程中应保持微笑，态度端正，尽量减少对学生的批评，多加鼓励。让学生经常感受到老师的真挚关怀，激发每个学生的潜能，使学生形成学习动机，努力提高学习能力。在教学过程中，要充分尊重学生的个体差异，注重因材施教，采用灵活的教学方法，提高学生的学习效率和整体学习成绩。

五、重视创新培养学生良好学习习惯

革新是一个民族进步的源泉，是国家兴旺发达的不竭动力。身为老师，我们必须注重不断创新，让学生学会在合作中学习。它要求教师要创新教学方法，积极帮助学生形成自主学习、探究学习的习惯。随着新课改，许多教师积极探索教学改革，实施小组讨论式教学。应该指出，教育改革不是分组讨论，而是要根据学生的实际情况进行改革，才能取得最好的课堂效果。

六、创设情境，让学生身临其境

情景制作，这是教师在课堂上上课，有意识地设定相关的情景，学生根据具体的情况、所看到的情景，他们的感觉和理由自然能感受到意义。老师讲话，学生听。这是一种传统的教学模式，使学生感觉枯燥，影响教学效果。创设课堂情景，让学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，吸引学生的注意力。在自主参与的活动中，激发学生的兴趣和热情，促进学生认识真理，达到知识、情感、意识形态等目标的统一。

七、内容方面，增加教案数，调动学生积极性

1.事例的选择

第一，在选题指导时，要选取典型、生动的案例，激发学生的主动性，引导学生独立思考相关问题，加深对知识点的印象。下一步，选择实例。符合教学内容，贴近学生日常生活。

2.采用有利于理解事例的有效教学方法

实践教学中，教师应尽可能运用多种教学方法，避免“粉笔加嘴”的单一形式。运用多媒体教学工具，将相关教学案例以视频或幻灯片的形式呈现给学生。让学生加深对知识点的理解，整合有效的课后练习，进行有效训练。此外，指导例句的运用，培养学生的语言表达能力，知识要点概括、再到个别指导，尽可能简单、简洁的语言，每组学生互相评价，可提高评价、分析问题的能力。

八、完善教学评价挖掘学生潜能

以注重差异、共同成长为评价理念，注重运用多元综合的评价方法，使学生有更多的机会展现自我，从他人那里得到更多的认识。因此，教师应充分关注学生在课堂上的表现，挖掘学生的长处，抓住最佳时机，及时运用语言、表情等手段，激励、鼓励学生。

实践证明，如果教师常给学生肯定、表扬、鼓励，学生就会对教师产生更多的信任与尊重，从而产生自信和决心。因此，不仅不同层次的学生经常受到肯定，各种类型的学生也应该被鼓励大胆地发表自己的知识见解，并肯定每个观点的优点。

结语：

总而言之，提高课堂效率是一个永恒的话题，教育的领域是无穷的。必须从各方面考虑，与时俱进，才能大大提高思想政治课堂的效率。

参考文献：

[1]朱德蘖.优化教学过程，让高中思想政治教学更高效[J].新课程（中学），2014（1）.

[2]候淑贤.提高高中思想政治教学效率的策略[J].学周刊，2013（22）.