高中英语写作中培养学生思维的教学

赵蕊

摘要：英语教学是我国最重要的一门课程，是贯穿学生学习始终的学科也是我国教育体系中的重点内容。随着新时期的到来，我国教育事业的发展水平也在改进和提升，再加上新课程改革的推进，对高中英语教学也有了更高的要求如何有效地提升高中生的英语综合素质是当前高中英语教学中的重点。而写作教学是高中英语教学中的重点，写作教学对高中生英语综合素质的发展有重要影响，但是当前高中英语写作教学中明显存在一定的问题，所以为了能够提升高中英语写作教学的效率，就需要重视学生的思维加强对学生的思维训练，本篇文章主要分析思维训练在高中英语写作教学中的应用要点。

关键词：思维训练;应用要点;分析

英语一直是高中教育体系中的重要课程，但是从实际情况来看，高中生的学习情况并不理想，尤其在写作方面更是存在较大的问题，主要就是学生的写作模式比较死板，而且写作的思维也受到了局限，再加上没有掌握写作的有效技巧，导致学生的写作水平和效率也受到了很大的影响。鉴于此，为了能够提升高中生的写作水平和质量，就需要重视高中生的思维训练，通过训练学生的思维，来不断的完善高中生的写作思路，从而提升学生的写作质量，促进高中生英语综合水平的提升。

一、高中英语写作教学的现状分析

（一）模板式写作占主导，学生的写作兴趣不高

實际上随着新课改的颁布，已经有很多新的写作教学方法得到了推广和应用，但是多数教师在实际的教学中一直在应用传统的模板式写作，也就是让学生对重要的句型或者段落进行背诵，从而直接套用在写作中，尽管这样的方法可以在一定程度上提升学生的写作能力和分数，但是学生的思维并没有得到有效的培养和提升，而且这种机械化的教学方式也很容易影响学生的学习积极性，而导致学生的写作兴趣逐渐流失，影响了教学目标的达成。

（二）过度重视知识教学，忽视了学生的思维训练

高中是学生学习的重要时期，是影响学生未来学习和发展的重要转折点，而在高中教育中，英语是重点课程之一，最重要的是在高考中所占的比例也是比较大的。然而在实际的教学中，由于受到传统教学的影响，教师一直在课堂教学中为学生传授写作知识和应试的技巧，并没有重视到学生思维训练的重要性，导致缺乏对学生的思维训练，学生也无法更好的理解英语知识，从而阻碍了学生英语学习水平的提升。

（三）学生的单词储备不足，缺乏对语法的理解

高中生英语写作能力不高的原因除了与教师的教学方法有一定的关系外，与自身的英语基础也有很大的关系。学生的词汇不足、缺乏对语法的正确理解是影响其自身写作水平提升的重要因素，再加上学生的自我思维训练意识也存在不足，直接影响了学生的写作效率和效果的提升。

二、思维训练在高中英语写作教学中的应用要点

（一）充分发挥出教师的引导作用

在高中生写作思维的训练中，教师发挥着重要的作用，所以要想实现对高中生思维的有效训练，就需要充分的发挥出教师的引导作用，通过教师的积极引导去帮助学生养成良好的思维习惯、形成良好的思维模式。首先，教师应该不断的提升自身的综合素质，合理利用时间来不断的完善自身的专业能力和素质，从而对思维进行有效的指导，为思维训练做好铺垫;其次，对教学理念和方法进行创新。传统的教学方法并不能有效的加强对学生的思维训练，所以必须要对教学方法进行创新，利用多样化的方法和手段来加强对学生的思维训练，比如可以借助多媒体、微课、头脑风暴等方法，来训练学生的思维，帮助学生提升思维能力;同时教师也应该结合高中生的实际需求，合理的选择写作教学方法，并不断的改进和完善，从而逐渐地提升高中生的写作能力。

（二）突出学生的主体地位

要想在高中英语教学中，有效的加强对高中生的思维训练，就必须要突出学生的主体地位，这是学生思维训练的重要基础。第一，在写作教学中，教师应该重点加强对学生思维习惯的培养，要辅助学生养成良好的思维习惯，帮助学生能够实现举一反三，保证有内容可写，这样可以提升学生写作内容的说服力;第二，教师引导学生进行有效的反思，培养学生的反思精神，利用反思去总结和提炼写作的经验，从而提升学生写作质量。

（三）借助阅读教学，强化学生的写作思维

阅读教学对于高中生的英语写作有重要影响，阅读教学不仅可以帮助学生积累更多写作素材，还能起到强化学生写作思维的作用，所以教师就必须要重视阅读教学，通过组织学生进行有效的阅读，来指导学生积累更多的写作素材，加强对句型以及写作方法的了解和认识，并充分的认识到中西方文化的差异。所以教师在实际的教学中，就应该将写作教学与阅读进行结合，将积累的素材及时的应用到写作中，这样才能锻炼学生的思维，提升学生的写作能力。

（四）纠正学生的错误思维，构建正确的英语思维

当前高中生在英语写作中存在的一大问题就是习惯用中式思维去写作，而这种错误的思维就会影响学生思维能力的提升，所以教师在教学中，就需要对学生的中式思维进行指导，帮助学生改正错误的思维方式。教师可以为学生讲解中西方文化的差异，并通过语法、时态等教学来强化学生对英语表达的正确认识，帮助学生纠正错误的思维，构建正确的思维习惯和方式，为写作奠定良好的基础。

（五）小组合作学习，促进学生的思维创新

小组合作学习，对于学生的思维创新有重要作用，所以教师在对学生进行思维训练的过程中，就可以利用小组合作学习，来提升学生的思维创新意识和能力。例如在教学“Module2mynewteachers”时，就可以让学生以小组的形式来分析写作的结构和框架，并组织学生来共同完成一篇写作，让学生分别来完成不同的任务，保证学生的思维能够做到随机应变，从而激发学生的创新意识，让学生的习作思维得到有效的锻炼和提升。此外教师在写作教学中，也可以合理的利用现代化的技术和手段来对学生的思维进行训练。

参考文献：

[1]吴淑华.高中英语教学中微表情心理学的运用[J].教师博览，2021（27）：53一54.

[2]李良英.高中英语阅读教学的翻转课堂建构和应用[J].教师博览，2021（27）：55一56.