农村初中英语书面表达教学方法的教学策略

曾运清

摘要：在农村英语教学中，书面表达是一个重要的教学模块。英语教学质量的高低在一定程度上决定着书面表达教学的质量。所以，农村英语教师在教学实践中必须高度重视书面表达教学。

关键词：农村初中英语;书面表达;训练策略

英语书面表达既能反映学生的英语综合水平，又能反映中学英语学习中的重要复杂内容。在农村英语教学中，教师应结合不同课程及学生在不同阶段的特点，结合学生的认知发展特点，对其进行深入的分析与研究，以便选择更为科学、有效的英语课堂教学策略，这样可以优化书面教学的效率。

一、农村初中生英语书面表达教学的现状

（一）兴趣不够

英语学习比较枯燥，学生在平时的学习中缺乏一个良好的英语训练环境，不能有效地进行口语训练，没有有效地提高学生的学习兴趣和学习效率，导致對英语学习兴趣不足。英语写作训练是学生英语基础能力的全面体现，自然对学生的英语基础知识和英语语言能力等综合因素有较高的要求，面对写作时，感受到更大的压力和困难，从而使学生在英语学习中的兴趣不足成为目前大多数中学生英语学习的基本现状。

（二）不经常进行培训

英语书面表达训练中，教师对学生作业的批阅，不仅包括学生句子、基础语法、用词错误等方面的纠正，其句式和表达方式完全是汉语的基本结构，面对这样的问题，教师既要注意正确地纠正自己的错误，也要准确地表达学生想要表达的基本意思，在对学生的书面表达进行批阅时，如果教师不能做到对学生所做的所有表达作业进行全面批阅就难以取得良好的训练效果，但在英语书面表达训练中，教师很难完成更多的写作训练，这也是目前初中英语教学中存在的另一种现象。

二、农村初中英语书面表达教学策略

（一）加强对学生词汇的掌握

词汇是学习任何一种语言运用和表达的基础。所以，要有效地提高学生的书面表达能力和教学质量，就必须充分加强对词汇的掌握，才能在农村初中中开展书面表达教学。要提高学生的词汇水平，就必须从记忆词汇和写作入手，以使学生在深刻记忆、正确写法的基础上，对词义有更深层次的理解，然后集中精力扩展其内涵和意义，利用语境进行深入分析。初中词汇教学实践中，教师应完全抛弃陈旧、乏味、落后的传统教学方法，完全符合学生的学习特点，采取对学生友善、刺激的教学方法，如：教师可在课堂上进行词汇竞赛，以加强学生对词汇的学习、记忆、理解的兴趣。

（二）逐步提高学生的信心

缺乏良好的语言训练环境，在平时的交流中，英语没有什么用处，要让学生用英语进行有效的书面信息传递，提高英语书面表达能力，学生的兴趣和信心不足。要认识到英语学习的枯燥程度，除了要给学生介绍写作的趣味性，还要采取循序渐进的方法，逐步提高学生的自信心，教师可以尝试让学生从文本改错、单句翻译到短文的翻译，最后尝试用独立的英语双语表达，完成规定的书面英语表达任务，增强农村学生英语书面表达的自信心。

（三）创造生动而有趣的口头交流环境

积极的心态是学生不断增强学习的信心和勇气的动力。只要找出一个创设情境的起始点，并融入其中的光亮与兴趣，学生的自主参与意愿才会持续成长，才能真正激发学生的内在动力。农村初中语文教师在组织口语教学时，要注重创设对话的教学环境，创设对话适宜的交流环境，让学生有锻炼的机会，提高口语技巧，及时鼓励学生读错单词的错误指向学生。事实上，正确的表达已经成为英语口语课的主人，他们更积极地参与到各种形式的口头表达中，提高了口头表达的意识。

（四）让学生结合自己的英语素养水平来模仿

农村初中阶段，由于学生已经在小学接受过一段时间的英语教育，所以很多学生的英语书写能力各不相同。教书作为一种教育形式，已经让很多学生了解老师讲解的内容。同时，由于教师会照顾大多数背景较差的学生，所以有很基础的书面解释知识，所以有些学生得不到良好的实践。在实践中，教师应根据学生的英语素养水平，进行多次模仿练习，英语学习者的书写能力得到了提高，对英语学习者识字能力有很大帮助。

（五）方法指导提高写作能力

通过日常教学，我们发现有些同学及时、熟练地掌握了英语基础知识，具有较强的英语阅读能力，但学生不能进行有效的英语书面表达训练，在考试中不能取得好的成绩，主要是学生没有掌握英语写作的基本方法。要改变这种状况，教师可以从以下几个方面着手：教师需要让学生认识到英语写作与语文写作之间存在着巨大的差异，英语写作不仅仅是让学生去做故事的叙述和情感的表达，而仅仅是测试学生是否能够正确使用英语句子进行简单的信息传递;其次，需要让学生意识到，初中英语书面表达仅仅是用汉语对句子的简单翻译，学生可以通过汉语先写出句子，然后再翻译。第三，教师要引导学生用自己能掌握的英语句式来表达，所以即使学生先用汉语写作，再实施翻译，这一过程中也要注意汉语的表达方式适合学生进行翻译。

结束语：书面表达教学是农村初中英语教学的重要内容，要充分利用各种有效的教学手段，有效地提高学生对词汇、句型的掌握程度，优化书面教学的效率。

参考文献：

[1]赵颖.初中英语书面表达教学策略的实践研究[J].2011（12）

[2]唐雪芳.略析初中生英语写作素养培养的有效策略[J]2020（33）