职业院校微课教学模式存在的问题和对策

韩英

摘要：随着信息技术的发展，微课在职业院校教育中占据着越来越重要的地位，微课已经成为新的教育资源，也是学生们的一种新的学习方法。微课作为新型教学模式，短小精悍，应用广泛，能够大幅度的提升教学和学习效率。职业院校在实际应用微课模式教学中，在微课教学平台建设、教师技能方面还存在很多的不足，文章就针对这些不足进行分析，并提出针对性的解决对策。

关键词：职业院校;微课教学模式;课堂教学

我国的职业教育在发生着巨大的变革，职业教育逐渐地成为国民教育体系的重要组成部分。近日，中公中央办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，指出，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在信息技术日渐成熟的环境下，越来越多的职业院校将微课引用进来，成为新型的教学模式。但是，很多职业院校在应用微课教学模式中还处于探索阶段，需要为其提出对策，不断的改进问题和解决困难，促进微课教学模式发挥出越来越重要的作用。

一、微课教学概念和作用介绍

（一）微课教学的概念

微课，顾名思义微小精短的课程，通过一个片段化的视频，将其中的一个主题更加鲜明的表现出来，帮助学生更好的接受讯息。微课教学就是按照新课程标准以及教学实践要求，以教学视频作为载体，在课堂教学中的内容展示给学生们。从这里我们能够看到，微课教学是一种教学活动。综合微课的各种特点，主要的特点包含有时间短、内容精、容量小、情景化、主题突出趣味性、更具传播性、及时性等。

（二）微课教学的作用

微课教学区别于传统的满堂灌的教学模式，微课课程时间短，能够支持多平台操作，不仅能够使得学生在课堂上学习知识，还能够使得学生在课下消化和吸收知识，给予学生较多的自主学习空间，满足学生个性化的学习需求。在课堂中如果遇到重难点，也能够反复观看和学习理解其中的原理，提升学生学习效率。同时，微课教学还能够促进教学资源多样化的发展。老师根据课堂内容制作成微课之后，能够将微课上传到自学平台，扩充学生的学习资源，促进学习资源的分享。微课教学模式的实施，还能够促进教师专业成长，丰富教学方式。

二、职业院校微课教学模式存在的问题

（一）教师对微课教学认识不到位

当前阶段下，很多职业院校的教师之所以制作微课，大多数情况下是为了参加比赛，这些教师在制作微课视频的时候，过分重视形式，而没有将微课和课堂教学内容充分的结合起来。微课做为一种新型的教学模式，尽管视频时间短，但是教学环节还是应该包含课前导入、课程中的讲解以及课后的总结等环节。在职业院校教师实际教学中，忽略了对课前课程导入的重视，对于课程中重要的环节没有过多的强调，只是播放一段微课供学生们观看和学习。这种形势下的微课教学忽略了和传统教学模式的结合，业忽视了对学生自主学习能力的提升。

（二）微课教学设计质量参差不齐

微课作为微课教学模式下的关键角色，只有保证其质量，才能够进一步的发挥微课教学模式的作用，在提升教学效果的同时，还能够进一步的提升职业院校学生们学习效率。区别于义务教育阶段的学习，职业教育更加注重的是实践能力的培养和提升，注重的是技术方面的培养，而微课正好能够辅助教师更好的传授专业技能。但是，在实践中，很多教师对于信息化教学不太了解，对于很多专业的操作技能更是有些陌生，设计出来的微课质量参差不齐。还有些教师将微课做成各种教学视频的堆积，对于重难点更是缺少及时的停顿和字幕提示。

（三）微课教学对于学生的吸引力不够

在信息时代下，作为一种新型的教学模式，微课教学本应该受到职业院校学生的欢迎，并且能够激发起学生积极学习的态度和学习兴趣。但是，根据实践情况来看，职业院校虽然引用了微课教学这种模式，却没有发生根本性质的改变。一些教师在课堂当中仅仅穿插几段微课，教学模式还是以传统的填鸭式为主，并没有充分的激发职业院校学生们自主学习的热情，学生门仍然是被动学习状态。在整个的微课教学中，教学形式和教学主体单一，无法激发职业院校学生的学习兴趣。

三、职业院校实施微课教学模式的对策

（一）提升教师对微课教学的认识

微课虽然在我国发展的时间较短，但是基于我国快速发展的信息技术，微课应该在全国的职业教育中迅速应用开来，尽快的受益于职业院校学生的学习。要想很好的实施微课教学模式，职业院校老师应该加强对微课教学的认识，而不是将其生搬硬套进教学活动中去。微课教学定位为对传统教学模式的补充与扩展上，是对传统教学中必要环节进行微视频播放，主要目的是对教学的效果起画龙点晴作用，不能本末倒置。将微课教学和传统教学模式有效结合，充分发挥微课教学对职业教育活动的推动作用。

（二）提升微课设计的质量

职业院校教师在应用微课教学中，应该依据课程性质、特点和具体的课程内容，并结合微课的特点，合理的运用微课教学。现阶段，我国职业教育微课大赛越来越多，职业学院的教师可以通过积极的参加这类比赛来提升自身設计微课的能力，此外，在参加比赛的过程中，通过与各个职业院校优秀教师的沟通和交流，也能够学习到微课制作的技能，从而更好的提升微课的质量，保证微课教学效果。

（三）通过微课引导学生们自主学习

在职业院校中，引进微课教学模式主要就是为了充分的激发学生们的自主学习和移动学习。职业教育是我国人才培养的一种重要形式，在教学活动中，职业院校教师将自己制作的微课视频上传到学习平台，供学生们随时随地的学习，提升学生们的学习质量，保证学习效率，真正的专业知识理论和实践技能。在微课教学中，教师不再是主导者，对教学整个过程采取灌输式教学，使学生全程处于被动接收状态，而是给学生留有思考时间，进行反馈与答疑，真正实现了“以学生为中心”的教育宗旨。

作为新型的职业院校教学模式，微课教学模式应该得到科学合理的应用，充分的发挥微课教学在职业教育中的价值和作用，为社会培养更多的实用型人才。

参考文献

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