新时代高职院校思政课教师队伍建设策略探析

林艳永　王露

摘 要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思政课关键在调动教师的积极性、主动性和创造性。本文以武汉软件工程职业学院为例，从加强政治理论学习、精心组织集体备课、重视教学改革、搭建科研平台等方面提出提高思政课教师整体素养的措施，培养了一批“政治强“”情怀深“”思维新“”视野广“”自律严“”人格正”的思政课教师队伍。

关键词：新时代 高职院校 思想政治理论课 教师队伍建设

党的十八大以来，习近平同志发表了一系列新的历史时期有关我国高等教育的重要意见，内涵丰富，主要包括高等教育的卓越观、哲学观、教学观、文化观和特色观。[1]习近平同志高等教育思想中的教学观主要集中在教师观和课程观两个方面，他强调教师对青年人的成长成才有着非常重要的意义，高校教师在教学过程中应该坚持“四个统一”，更好地承担起学生健康成长指导者和引路人的责任。在2019 年3 月18 日召开的思想政治理论课教师座谈上，习近平同志提出，办好思政课，关键在教师，他要求思政课教师要做到政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正，这“六个要”为加强思政课教师队伍建设指明方向。

武汉软件工程职业学院以提高思政课教师思想政治素质和教学能力为重点，通过加强政治理论学习，提高教师政治素质;精心组织集体备课，提高青年教师的教学能力;重视信息化教学改革，提高教师的信息化教学水平;搭建教科研平台，多途径提高教师科研水平等举措，有效提高了思政课教师的整体素质和能力和教育教学质量。

一、加强政治理论学习，提高教师思想政治素质

师者，传道受业解惑，首先要明道、信道。高职院校思政课教师对大学生进行思想政治教育前，要加强政治理论学习，不断提高思想道德素质。武汉软件工程职业学院通过创新开展政治理论学习方式，构建“互联网+思政”工作机制，打造优质特色社会实践教育，来不断提高教师的思想政治理论素养。

第一，创新开展政治理论学习方式。新媒体时代，武汉软件工程职业学院结合院校实际，形成“线上学习”和“线下学习”相融合的新型学习形式。线下，学校通过举办专题讲座、集体研讨、支部主题党日等活动加强教师的思想政治理论学习;线上，教师通过“学习强国App”“法宣在线App”和武汉软件工程职业学院官网、官微等平台进行在线自主学习。这种“线上”和“线下”相融合的新型学习形式开阔了教师的视野，有效提高了教师的思想政治素质。

第二，构建“互联网+思政”工作机制。武汉软件工程职业学院结合新媒体的特点，构建了“互联网+思政”的工作机制。从“武汉软件工程职业学院”官微到“武软青年”公众号， 学校依托软件专业的优势，致力于打造“有温度、有态度、有深度”的校园媒体“。武汉软件工程职业学院”官微有一个专门用于开展网络政治理论学习活动的板块，通过定期发布关 于“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，积极组织教师开展学习讨论，有效帮助教师进行在线自主学习“;武软青年”公众号致力于弘扬社会主义核心价值观，以贴近师生生活的新闻、故事作为内容，用“榜样的力量”感染师生，发挥巨大的思想政治教育引领作用。[2]

第三，打造优质特色社会实践教育。打造优质的特色社会实践教育是检验思想政治理论课教师指导学生实践、帮助学生实现“知行合一”的有效途径，也是提高思想政治理论课教师教育水平的有效办法。武汉软件工程职业学院成功打造了“田间地头的思政课”“行走的党课”“新闻评析比赛”等实践教育品牌活动，通过实践教育活动，帮助学生在现实生活中体悟所学内容，践行所学理论。比如，“田间地头的思政课”，是依托武汉市“新青年下乡”活动，通过将课堂延伸到农村、田间，帮助学生在田间学习思政课，感受思政课。“行走的党课”通过让思政课走进社区、走进企业、走进基地，使教师深刻地接受思想政治教育，进一步提高思想政治素质。

二、精心组织集体备课，提升青年教师教学水平

随着武汉软件工程职业学院学生人数的增多，思政课队伍的青年教师比例不断增加，已成为思政课教师队伍的一支新力军。他们学历高，知识底蕴深，善于接受新鲜事物， 能够给思政课教学改革提供新血液。然而，他们从教时间短，存在教学目标不明确、教学设计不科学、教学驾驭能力不足等问题，影响教学效果和质量。为帮助青年教师站稳讲台，提高教学业务能力和教学质量，武汉软件工程职业学院通过集体备课、听评课等方式来提高教师的教学水平，促进他们的专业发展。[3]

第一，以集体备课为“引领”，有效提高思政课教学质量。武汉软件工程职业学院马克思主义学院一直以来非常重视提高教师的教学能力，特别是青年教师的教学业务能力。每学期，马克思主义学院都会组织集体备课会。集体备课会上，通过专兼职教师教学内容分享、参会教师讨论，帮助青年思政课教师进一步熟悉教学内容，明确教学目标、教学重点难点，规范教学活动，提高教学质量。目前，学院已经将集体备课常态化、制度化，集体备课活动实现了优秀教学资源与教学经验的共享，为进一步提高我校思政课教师的教学实效提供了有力支持。

第二，以听评课为导向，提高青年教师教学水平。为增强青年思政课教师提高教学质量的责任感和紧迫感“，推门听课”是武汉软件工程职业学院校院两级教学督导的重要形式和途径。从这几年的督导反馈来看，我校思政课青年教师的教学能力屡屡获得督导的肯定和认可，绝大多数教师态度端正，备课认真，教学文档齐全，讲解清楚，层次分明，语言流畅，教学环节完整，教学技能不断提升。

第三，以教学团队为基础，不断提高青年教师的教学能力。学校鼓励教师按年龄、职称组建教学团队，团队成员可借助团队力量，实现資源共享，通过讲课、听课、评课、磨课等方式提高教学技能。马克思主义学院每个学期都会开展青年教师公开课展示活动，公开课采取“个人课堂展示——集体课后点评与交流”的形式进行。个人课堂展示，由上公开课的教师根据自己对课程某一章节内容的思考，设计教学目标、教学重点、难点、教学环节，写教案，制作课件，在公开课展示完后，由教学团队成员从课程导入、案例选用、教学内容设计、教学环节组织等方面进行讨论，团队成员充分发表意见，肯定其优点，指出其不足，并提出改进建议，提高青年教师的教学水平。

教师团队的成立，有助于教师更新教学理念，拓宽教学思路，实现资源共享，提高教学组织和教学设计能力。自教学团队成立以来，学校思政课教师队伍的整体素质迅速提升。近三年来，我校思政课教师11 人次获省级以上奖7 项;《我心中的思政课》获全国高校微电影大赛二等奖;1 名教师获全国高校思政课教学骨干称号;3 名教师被评为湖北省思政课名师示范课堂;2 名教师获湖北省思政课信息化大赛二等奖;2 个团队10 名教师的教学成果被评为校级教学成果一等奖;1 个团队荣获湖北省职业院校教学能力大赛一等奖和国家职业院校教学能力大赛一等奖;1 个团队荣获湖北省职业院校教学能力大赛二等奖。

三、重视信息化教学改革，提高教师信息化教学水平

“00 后”大学生是互联网时代的“原住民”，传统的教学内容、教学模式和教学方法已经难以满足他们的课堂学习需求。为进一步提高课堂教学质量，促进学生知行的有效融合，武汉软件工程职业学院将信息化教学融入课堂，通过转变教师教学理念，开展信息化教学培训和教学竞赛，有效提高教师的信息化教学水平和课堂教学质量。

第一，转变教学理念，树立“以学生为中心”的教学理念。针对部分高职院校思政课存在的教师教学理念较落后、统编教材缺乏灵活性、教学模式缺乏高职特色、学生“知行不合一、评价主体、评价要素较单一等问题，武汉软件工程职业学院通过“一师一课”教改项目和“课堂革命”教改项目，鼓励思政课教师树立以“以學生为中心”的教学理念，积极推进教学改革。比如，通过立足高职教育，优化思政课教学文件，精心整合思政课教学内容，建立思政课线上教学载体，运用混合式教学模式，打造“师生”合作课堂，创新思政课实践教学形式，完善课程考评体系等方式提高思政课的育人实效。

第二，开展信息化教学培训，提高教师信息化教学水平。为提高思政课教师的综合素养，武汉软件工程职业学院定期组织教师职业能力培训，通过举办信息化教学专题培训、BOPPPS 教学模式专题培训、O-AMAS 有效教学模式专题培训，进一步提高思政课教师的教学水平和教学技能。此外，马克思主义学院还成立“三教”改革工作领导小组，积极开展教师、教材、教法三项改革重点工作。

第三，竞赛与教学有机结合，落实信息化教学。武汉软件工程职业学院非常重视教师信息化教学能力的提高，每年会定期组织教师职业能力大赛，鼓励教师积极参加比赛，思政课教师通过积极参加信息化教学大赛，将信息技术和课堂教学融合起来，不仅能开发教学资源，精心设计教学环节，还能在不断打磨参赛作品的同时，提高信息化教学水平。近两年，马克思主义学院以超星学习通平台为基础，实现“线上教学”和“线下教学”的有效融合。比如，课前，教师提前一周在学习通平台和班群发布学习任务，学生在规定时间内完成平台章节资源的学习和测试题，教师根据学生在学习平台的进度和章节测试情况精准分析学生学习情况，在此基础上，有针对性地进行线下专题教学。这种“线上”和“线下”的混合式教学能促进教师信息化教学能力的提高，有效激发学生学习思政课的兴趣，调动两方的积极性，有效加强课堂教学。

四、搭建教科研平台，多途径提高教师的科研水平

高职院校思政课教师职业能力的一个重要内容是科研能力，提高科研能力有利于促进思政课教师的专业成长。一直以来，武汉软件工程职业学院通过开展专业培训、发挥“传帮带”作用、提供经费支持等多种途径，提高教师的科研能力。第一，开展专业培训，搭建交流平台。武汉软件工程职业学院马克思主义学院通过聘请校内外知名专家，对思政课教师进行专题培训，为其介绍学术热点问题、学术研究方法， 为教师开展科研互动提供指导。如2021 年，武汉软件工程职业学院组织教师学习由中国科学院院士、华中科技大学教授陈孝平讲授的“如何利用Web of Science开展科研选题并发表高水平论文”专题讲座，帮助教师提高科研水平和科研技能。

第二，发挥“传帮带”作用，助力青年教师快成长。武汉软件工程职业学院充分发挥优秀教师的作用，对青年教师进行一对一结对指导，指导青年教师开展教学和研究，帮助青年教师确立研究方向，鼓励他们申报课题，进行课题立项，在科研过程中为青年教师提供指导性建议，帮助他们提炼形成研究成果，不断提高科研水平。

第三，提供经费支持，提高教师科研热情。为调动思政课教师从事教学改革工作的积极性与创造性，实现以研促教，武汉软件工程职业学院马克思主义学院设立教改项目，给予每个立项项目5000元的配套经费支持，调动教师参与教学改革的积极性，提高他们教学和科研的积极性。

五、结语

武汉软件工程职业学院以提高思政课教师思想政治素质和教学业务能力为重点，加强思政课教师队伍建设， 有效提高思政课教师队伍的整体素质、实力和教学质量。但是，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的教师队伍，还需要在优化思政课教师的队伍结构、加强师资培训、强化暑期企业锻炼、完善考评机制等方面进一步探索。[3]

参考文献：

[1]侯长林. 习近平高等教育思想解读[J]. 贵州社会科学，2018（2）.

[2]郭晓雯，黄寒微. 新媒体视域下高校构建“一纲四域三结合”教师思想政治素质提升工作体系的探究[J]. 中国多媒体与网络教学学报，2020（5）.

[3]叶燕. 新时代高职院校思政课教师队伍建设策略探析——以广西机电职业技术学院为例[J].广西教育，2018（11）.