浅谈小学体育教学中的美育渗透

侯贵桐

(辽宁省盘锦市实验小学 辽宁 盘锦 124010)

素质教育的重要内容之一是美育。在《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中明确指出：“体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要意义”。学校的体育课堂教学同样承载美育的功能，体育教材内容蕴含着丰富的美育因素，比如，体育教学活动中的姿态美、动作美等，无不熏陶学生的审美情操，学生对美的享受，美的鉴赏和美的表达能力已是润物细无声。小学体育课上，在对学生进行体育锻炼，教授学生体育知识、技能与方法的同时，恰到好处地渗透美育，其目的是培养学生的综合素养以及健全的人格品质。

1.体育教师是美的使者

美的教育从来都是简单的，润物细无声。体育教师本身就是美的使者，他(她)直接向学生传递着无限美，熏陶、感染着学生。首先教师要注意自身的美。体育教师要处处注意自己的形象。语言得体且优美，衣着朴素且整洁，作风正派且思想进步。体育教师自身形象是产生美的直观效应。体育课堂教学中，学生第一眼看到的是教师，体育教师的形象美，学生首先产生了欣赏的动机，自觉不自觉地主动检查自己的形象，看看衣着是不是干净，衣裤有没有褶皱，站姿是不是标准等。出现的这一切，都是教师的榜样的力量。其次，是教师上课的示范动作。体育教师的示范动作，轻松、标准、到位且优美，极大地吸引着学生，令他们赞叹不已，同时也自然而然地受到了美的教育。教师示范动作的美，提高了课堂教学的效率，产生良好的教学效果。教师优美的示范动作传递给每一名学生，学生产生浓厚的学习兴趣，个个跃跃欲试…体育教师自身是美的使者，教师的美，让学生自觉产生审美意识。因此，体育教师要成为学生形体美、仪态美、动作没和心灵美的模范。

2.在队列队形训练中渗透美

队列队形训练是小学体育课堂教学的基本内容之一，学生的组织性和纪律性，以及集体主义精神就是靠队列队形的训练来培养。盘锦市实验小学十分注重学生的队列队形训练。每年的新生入学，体育教师都要对新一年级学生进行为期一个月的队列队形基本练习，为新生将来的队列队形的整齐性奠定一定基础。体育课上的队列队形，处处体现着美，操场上同学们身着统一校服，洋溢着童年活力，列队在展示他们队列美。从开始的齐步走、立定、立正、稍息，到向右看齐、向前看、四面转法、原地踏步走，最后的成体操队形散开、下蹲、起立、集合等项目，这整整齐齐，真给人一种美的享受。学生精神抖擞、斗志昂扬，每一个动作都干净利落，每一句口号都刚劲有力。在他们充满自信的脸上看到了坚持不懈，同心致远，追求卓越的意志与决心，眼神中透露出的那份自信和坚定，彰显着每一位少先队员的最美风采，让整个操场都充满了美。同时队列美，也倾注着教师的大量心血。

3.在学校体育文化建设中创造美

体育教学是校园文化建设的保证，学生的体育活动是体育文化建设的舞台。体育文化建设同样担负着育人任务。学校体育方面的文化建设，是学校独特的风貌，体育文化建设的美，为学生传递了美的信息，塑造了美的心灵。在小学，一般学校操场是校园的体育场地，是学生上体育课和体育活动的场所。合理规划体育的场地，也能创造美。例如，走进实验小学，最先看到的是一圈六道的塑胶跑道，跑道的边是白色的，中间是红色的。那直道上的七条白色平行线，笔直的伸向远方；六条白色的弯道都呈弧状，弯曲的那样匀称，给人以美的享受。跑道中间的场地则是绿色的塑胶地面，中间是一对白色的足球网架，绿白相映，搭配得那样和谐，给校园平添了美色彩。学校体育器材摆放有条有理，文化宣传栏内容丰富，布置得当，这些富有创新的校园体育文化建设的浓浓的氛围，为体育课堂教学创造了美。

总之，在校园里，在体育课堂教学之中，对学生进行美育渗透的内容十分丰富。体育课堂教学的每一个环节，存在着艺术美；学校体育文化建设，渗透着自然美，美真的无处不在。广大体育教师要准确把握体育课程的真谛，勇于实践，不断探索，努力挖掘体育教育的一切美的因素，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒，实现以美育人的伟大目标。