新课程理念下小学语文低年级识字教学策略

林杨

摘要：在新课改的教学背景下，教育人士对小学语文的教学质量提高了要求。认识字词对于小学生来说是极其重要的，在小学语文低年级教学中是最重要的一部分，更好的认识字词可以帮助学生提高阅读能力和写作能力，所以在现实的小学语文教学中，识字是学生学习语文学科的基础而又关键的部分，也是学好其他科目的必然要求。然而，根据实际情况来讲，低年级学生在识字上面的效率难以提升，并且学生在课堂中的注意力也不集中。所以，对于小学低年级的语文教师来说，如何营造轻松有趣的识字氛围，帮助学生养成良好的学习习惯，充分调动学生识字积极性是非常重要的。

关键词：新课程理念;小学语文低年级;识字教学;策略

在新课改的理念下，小学低年级的语文教学主要是以学生识字为主要内容，学生只有学好汉语，才能拥有良好的学习能力，才能提高语文学习的质量。在教学中，我们发现识字教学中仍然存在着许多问题，这些问题阻碍着学生的进步。我国文化博大精深，尤其是汉字更是蕴含多代古人的智慧，所以作为新时代的继承人需要继承和传承汉字。当今我们国家发展迅速，因此需要更多人才，当今的小学语文教师应该认知这种情况，改变传统的教育方式，在现阶段的小学生教学中语文教师应该对识字教学积极进行探索，在促进学生语文识字效率的同时，更好的培养学生的学习习惯提高学习素养。

一、小学低年级识字教学现状

小学低年级学生正处于一些身心成长的发展阶段，这个时期的他们由于年龄尚小，他们比较贪玩并且经验不足，在识字的过程中，很容易产生枯燥的心理，在此过程中教师缺乏耐心指导。在教学中可以发现学生识字的效率低下，主要是教师在教学中没有改变传统的教学方法，更多的采用让学生通过模仿自己示范的笔画顺序进行仿写，并且进行朗读。这样拼读的教学方法枯燥无趣，学习效率自然低下。其次，在应试教育的背景下，很多教师往往为了提高学生的成绩以及更快的完成教学任务会让学生通过大量的记忆汉字，这样学生很容易对课堂产生厌恶的情绪，学生的课堂效率也达不到预期效果。并且在教学中教学生认知汉字，并不只是简单的认识字词，还要懂得汉字的读音以及相关的含义，我国的汉字博大精深，有非常大的魅力。但是很多教师为了追赶教学进度，往往忽视对学生文化的培养，没有让学生感知到中国文化的魅力。低年级学生在学习中往往会缺乏主动性，但是汉字又是需要学生去反复去记忆的东西，教师在教学中并不注重对学生文化知识的熏陶，在教学中不能对学生的自身进行培养。

二、小学语文低年级识字教学的具体策略

2.1结合图片，图文并茂

小学低年级教师应该着重关注到学生的心理年龄特征，低年级的小学生们往往好奇心特别重，他们对任何事物都很好奇，他们贪玩好动。所以有趣的教学才能够更好的吸引学生，教师要努力的将课堂氛围变得有趣起来，来吸引学生的注意力。并且，在识字教学中由于学生年龄比较小所以他们的理解能力参差不齐，仅仅通过阅读文字学生恐怕难以理解。在课堂中教师不能关注到每一位学生，所以，有的学生就会出现理解不了以及对知识消化不了的情况。这时，教师可以为学生展示图片，这样能够为学生营造一种身临其境的感觉，并且图片更加直观生动，这样他们对于知识的理解会更加到位。

例如：在学习部编版一年级上册《日月水火》时，我们可以知道，我们当今的汉字是由象形字演化而来的，象形字更加贴近该字的原本形象，比如说，“日”这个字的甲骨文形体更像一个太阳的圆形，里面一点像太阳里面的黑斑。这样学生会更加容易理解和记忆。所以，教师可以多多借用多媒体给学生放映有关于日月水火的象形字，以及相应的图片，随后列出演变过程，在这个过程中教师再加以详细讲解，相信会更加有成效。

2.2进行游戏教学，贴近学生心理

低年级学生爱玩是他们的天性，他们很容易在课上出现走神现象。所以，教师应该努力结合学生的兴趣爱好来提升学生的学习热情。游戏是学生喜闻乐见的方式，学习汉字的过程是一个漫长的过程，所以，教师在课上发现学生的注意力下降时可以采取游戏教学来帮助学生，转回注意力提高学习效率。开展游戲教学可以拉进教师与学生的距离，能够让学生感到放松，结合学生的性格特征更好的展开游戏教学活动，让学生在游戏中完成教学任务。

例如：在学完小学语文部编版一年级下册第一单元后，教师可以根据学生的学习状态来进行猜字谜游戏。比如，教室每次都会进行单元复习，在复习时都会让学生对学过的汉字进行默写，这样学生会感到很紧张，所以可以让学生先进行一个小游戏来让他们放松一下。比如说教师可以出几个比较简单的字谜来让学生进行猜测。这样可以调动学生的积极性，激发他们的思考。

结束语

汉字对于中华儿女来说是非常重要的，而对于新时代的小学生来说，学好汉字不仅能够帮助学生学好语文，还能够为学生的其他学科打下坚实基础。教师在识字教学中发现教学问题后一定要及时解决，在教学中不仅仅要帮助学生认识汉字还要培养学生的爱国情怀，还要帮助学生解决在学习中的问题，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 小学低年级识字教学中语文学习习惯与兴趣的培养探究.刘小凤.小学生（中旬刊）.2021-09-03.期刊

[2] 小学语文低年级识字教学策略.李雨露.文理导航（下旬）.2021-08-27.期刊

[3] 摭谈小学低年级语文识字教学路径的优化策略.蔡爱梅.试题与研究.2021-08-05.期刊