走进学生心灵,打开学生心结

杨斌

摘要：高中阶段在学生整体学习生涯中占据重要地位，同时也是学生个人发展的关键阶段，而学生在此阶段的德育素养水平将会对学生人生观及价值观的建立产生直接影响。随着时代变迁，学生的心理、思想发生了变化。高中班主任开展德育如不进行适应性调整，就会出现问题。基于此，本文对走进学生心灵，打开学生心结，高中班主任德育工作方法分析进行探讨，旨在为解决当前高中班主任德育工作质效不高的问题提供一些思路。

关键词：高中班主任;德育工作;开展方法

一、高中班主任开展德育工作的重要意义

就教育学以及心理学的角度来讲，处于高中阶段的学生已经初步形成自己的“三观”，具备较强的道德判断能力，懂得明辨是非黑白，而且他们具有较强的独立意识，其抽象逻辑思维逐渐从“经验型”逐渐过渡为“理论型”，喜欢提出各种问题，很难轻易相信他人，喜欢相互争论，然而容易以点概面，非常偏激。因此，在这种情况下，我国高中班主任在平时工作中必须要重视德育工作的有效开展，只有这样才可以陶冶学生的道德情操，才可以提高学生的思想道德素质，才可以使学生成为对社会和国家发展有贡献的人，进而成为新时代的优秀青年，为促进高中生身心健康成长打下良好的基础。

二、当下德育工作的问题

（一）不知生情主观臆断

在以往，高中学生的思想是相对比较单纯的。他们虽然年龄不小，但其实一直在一个相对封闭的环境中成长，再加上获取和接触各种思潮、文化的渠道比较少且信息都是经过甄选的。这样，即便班主任不去了解学生，也基本可以判断其思想状态。德育的开展相对比较简单，阻力较小。这种德育环境使班主任出现了惰性思想和教条意识，主观认为学生的情况一届又一届是同质的。没有意识到，当前学生的思想变化非常快且复杂，几乎一个社会热点或思潮的出现，就会使其思想认知产生波动。班主任不去了解学生、不去动态跟踪其生情，很难抓住德育的切入点。

（二）家校失联形成制约

家校的“失联”并不是说班主任与家长没有沟通。其实，高中班主任与家长的沟通频率是几乎所有学段中最高的。但是，大部分沟通的内容，仍然是关于学生的学习问题。比如汇报一下成绩、如何调整学习状态、如何照顾生活等等。而德育方面的沟通则基本很少。此外，到了这个阶段，家长们开始为孩子进行实质性的发展规划了。日常和孩子沟通，有些开始涉及一些社会不良风气——比如怎样送礼安排就业等等。这些话题会对学生的思想产生负面影响。这样一来，班主任在校的德育与家庭在家的“德育”就产生了冲突。这不仅会使班主任的德育失效，还会使学生的思想品德不断偏离。

三、高中班主任德育工作方法

（一）营造良好的班级德育环境

在学生的发展过程中，良好的班集体氛围对学生可以产生重要影响，班风为灵魂，班级氛围为调动学生学习积极性的重要武器，而班干部则为领头羊，三者互相促进且相辅相成。因此，班主任实施德育工作的首要步骤即为实现良好班级德育环境的构建。在此过程中，班主任除应对学生所提出的基本需求加以满足外，还应将班级凝聚力的强化及健康向上精神风貌的构建作为重点。首先，班主任应以公平、公正、公开的原则选举班级干部，组织竞选班委的学生展开班级内公开演讲，学生通过投票选举班级干部。此外，还应加强对班级干部的考核力度，促使班级干部充分发挥岗位职责，为班集体提供切实的服务。其次，班主任还应重视合作互助及拼搏向上班风的构建，可让擅长绘画的学生定期制作板报，以学生思想教育作为主题，完成板报的设计，还可结合学生在板报设计过程中的表现选出最佳表现奖，予以奖励。随后教师还可将名人名言如“时间为最宝贵的财富”等标语张贴在教室内，以利于学生形成拼搏精神。最后，教师还应认知到自身言行举止对学生产生的重要影响，在班级管理中重视言传身教的作用，比如在衣着方面应保持端庄大方，还应保持优雅的言行举止，重视自身亲切、诚恳的教学态度的形成，同学生构建良好的师生关系，推动良好班级氛围的形成，为学生推動自身素质发展创造良好条件。

（二）及时跟上时代的发展变化，改变方法

随着教育改革的不断深入，在信息化时代，想要提升高中班主任德育工作效率，最为重要的是不断改进和创新德育工作方法。因此，作为一名新时期的高中班主任，所采用的教育理念必须要及时跟上时代的发展变化，不能还是沿用传统的教育理念，应该不断学习和了解新型的教学方法以及教学技术，在开展德育工作过程中运用高端的教学设备，充分调动学生的主动性。比如：教师可以尝试着建立QQ群或者微信群，将班级学生都拉到群里，课上是师生关系，课下可以与学生成为朋友，建立良好的师生关系，经常与学生交流，这样可以便于教师充分掌握学生的各方面情况，主要包括学习、家庭以及生活环境等等。除此之外，教师必须要合理利用不同的方法展开教学，比如：微课以及多媒体等等，深入挖掘丰富的网络德育资源，充实德育工作内容，使德育具有更大的影响力。

（三）结合时代发展趋势，合理制定德育目标

对于高中班主任来说，必须要迅速改变传统的教育理念，合理制定教学目标以及教育计划，而且精心选择与时代发展相适应的教育内容，让学生可以认识到德育教育的重要性。首先，班主任必须要科学制定长期规划，比如：可以合理制定一个学年内对学生开展“爱国教育、依法教育”的规划。其次，班主任对德育教育内容进行选择时，应该符合学生的实际生活，顺应时代发展趋势，比如：可以利用目前社会热议的案件作为素材对学生开展法治教育，让学生可以站在理性的角度认真思考，采用适合的方法，避免自身的切身利益受到伤害。

综上所述，高中班主任在班级管理活动中须从多角度出发实现德育策略的改进，推动学生形成良好的道德观念，教师在德育过程中还应结合高中生的心理特点，同学生积极展开交流，借助营造良好班级德育环境及构建家校社共育体系等策略，推动学生德育水平的提升。

参考文献：

[1]张伟鹏. 信息技术时代高中班主任心理辅导方法变革的研究[J]. 科技风，2020，（29）：148-149.

[2]宋祖强. 高中班主任在农村留守学生中实施情感教育的措施[J]. 科教导刊（上旬刊），2020，（28）：180-181.

[3]周泓林. 提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J]. 科学咨询（教育科研），2020，（09）：199.