农村小学生厌学数学的原因及解决对策

李焱

摘要：随着我国经济的发展，物质水平的提升，农村的生活水平也得到了明显改变，但和发展迅速的城市相比发展水平还是有一定的差距，年轻劳动力希望到大城市拼搏，不愿待在农村里，农村只剩下歲数较大的老人和岁数小的孩子，这使得留守儿童问题产生并且愈发严重，笔者一直在农村里任教，农村小学生的厌学问题近年来引起了笔者的注意，学校里的学生有很多在数学学科上都有明显的厌学情绪，厌学心理已经成为农村基础教育的一个短板，想要推动农村基础教育水平进步，就必须解决学生的厌学心理。

关键词：农村小学;厌学心理;小学数学;教学策略研究

兴趣是最能触发学生的学习主观能动性的，对学生学习兴趣的培养能够开发学生的创造性思维，但是在一些农村的小学数学教学中，学生学习兴趣低迷，数学分数较差，是什么原因导致学生如此厌学数学呢？，农村小学老师如何激发学生的学习兴趣呢？

一、农村小学厌学数学的原因

1.各种科目作业过多，学生学习压力大

笔者在和学生进行沟通的时候，很多学生表示自己的课业负担过重，尤其是数学学科的学习，教师只会给学生布置海量的作业，希望使用题海战术让学生的数学分数提高，学生感觉不到自己作为学习主角的地位，学生的身心发展状态和个人特色完全不受到数学老师的尊重，这样的数学教学方式让学生对数学学习逐渐丧失了兴趣。

2.教学手段过于简单

数学教师在进行教学的时候，只重视学生对知识和技能的掌握，但对学生学习过程与方法非常不重视。在课堂上和课下作业都只用简单的题海战术，小学生很难展开独立思考和独立学习，学生的数学学习仿佛隔靴搔痒，只是将某个小的知识点掌握了，却没有形成全面的知识系统。

3.教师对学生不够关心

所谓：“一日为师，终身为父”。学生和老师的关系应该是很亲密的，但是，在实际生活中，很多老师因为对学生有很大的期望，经常会批评学生，恨铁不成钢，有的时候会过于严厉。这样的情况持续的时间久了，学生就会害怕甚至讨厌老师，对于老师教授的科目也会同样不感兴趣。

二、农村小学生厌学数学的解决对策

1.用多媒体手段活跃课堂气氛

在进行备课的时候，笔者利用图片，文字，声音等多媒体手段，刺激学生的视觉和听觉，利用多媒体的各种先进功能和手段展示数学课堂内容，引起学生对课堂内容的关注，提高学生学习兴趣。

比如在二年级下册《有余数的除法》这一课，我就是用多媒体设备实时把控教学进程。对教学内容采取综合处理，把教学例题处理为一题多解的形式，让学生在演示的过程中，根据自己的思考和比较选择更合适的解答，在演示的过程中，还能触发学生的积极思考，活学活用学到的知识，因为多媒体技术的交互性能让模拟效果具有很强的控制性，可以让学生更容易感受数学教学中的数形结合的动态效果。

2.把数学教学和学生生活实际进行有机结合

数学老师在进行教学的时候，一定要把学生的实际生活作为教学的起点，从学生生活经验出发，用学生的生活经验作为打开抽象数学学习大门的钥匙，让他们的价值观念，情感态度，思维能力都拥有长足的发展前景。

比如进行一年级《认识人民币》这一课的教学，认识和统计人民币有很强的实践性，这种课程很适合将数学学习和生活进行有机结合，教学学生认识人民币的过程中，可以引导学生回忆自己什么时候使用过人民币，让学生畅所欲言激发学生的学习兴趣，让学生使用交流，讲故事，观测，回忆等形式，缩短认识人民币的时间，并且，教师还可以引导学生根据自己的生活经历辨析元，角，分之间的换算关系。引导学生多亲自实践，多用数学知识解决生活的问题，把学习和实际生活有机的结合，在生活中寻找数学学习的真谛。

3.着重训练学生的数学自学能力

教师在课前准备的时候，一定要注意整节课安排的科学性和有序性，了解学生的实际情况，把自己当成引导者的角色激发学生的学习兴趣，让他们在数学学习中的遇到问题的时候可以通过自己的思考解决问题。

比如在教学《100以内的加法》这一课的时候，大部分学生都是先做题后思考，这样并不能锻炼学生的自学能力，数学教师应该帮助学生在学习中找到解决问题的方法，学生学习能力进行培养。老师一定要注意多多夸奖学生，当学生通过自己的思考得出结论，老师一定要对学生进行夸奖，保护学生的自信心。

结语

根据我们上文的研究与分析，令学生不喜欢数学的因素是多样的，数学老师要和学生增加交流，增强沟通，知道学生在思考什么，在烦恼什么，根据学生的学习实际情况因地制宜有的放矢的激发学生学习兴趣。

参考文献：

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