加强阅读教学，提高学生语文素养

孙永鹏

摘要：在初中阶段，语文这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视。在开展语文教学时，教师需要根据具体教材中的内容来进行教学环节的设计，从学生的思考角度和学习规律出发，不断的优化教学过程。在这其中，教师有必要采取多元化的教学方式，让学生从多种角度来对教材文章进行思考和学习。并且，在这其中，教师还需要适当的进行知识的拓展，让学生了解更加丰富全面的语文知识体系，使其能够从中逐渐总结出正确的学习方法和学习规律。本文将针对如何在初中阶段开展语文阅读教学这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：阅读教学;初中语文;教学策略

身处初中阶段的学生，已经对语文的学习过程拥有一定的认知，于是，教师便需要在此基础上，根据学生的实际情况来进行教学内容的展开，在这其中，阅读教学是语文整体学习过程的重点内容，于是，教师便需要从这一方面入手，为学生提供优良的学习环境和学习氛围，让学生能够通过教师的引导，逐渐掌握丰富的阅读技巧和阅读思路。只有这样，才能够有效提升学生的学习水平和语文素养。在这其中，教师需要从学生的学习兴趣入手，强化学生的学习意识和学习态度，让学生能够以一种正确的心态来面对语文的学习过程，为学生未来在语文领域的学习和发展奠定良好的思想基础。

1、利用信息技术进行知识的拓展

在过去，教师在进行教学时往往只是采用单一的教学方式，教师习惯于运用传统的讲解模式，不愿意跟随时代的发展进行教学手段的更新。这种学习模式很容易导致课堂教学变得枯燥，难以提升教学的有效性。而在如今信息技术的支持下，我国教育领域也得到了很大的进步和发展。对于初中语文这门学科，教师也可以将这一先进信用的技术手段进行运用，在课堂中通过生动形象的表现形式，吸引学生的注意力。这种方式能够将教材文章中抽象的文字信息转变为更加直观、具体的图像，这样能够为学生带来更加优良的学习体验，强化学生的理解能力和分析能力，并且，通过这一过程，学生也能够逐渐感受到文字的魅力之处，使其在阅读文字的过程中，能够在脑海中形成相应的画面，以此提升学生的思维能力和想象能力。此外，教师还需要运用最丰富的网络渠道，为学生进行适当的知识拓展，让学生在了解背景知识的基础上来进行文章的阅读，这种方式不仅能够提升学生的知识体系，还能够强化课堂教学的趣味性。

例如，教师在讲解《故乡》这节课时，为了让学生能够认识到文章作者所要表达的内涵和思想，教师便可以利用网络渠道，为学生展示这篇文章的写作背景，让学生能够对作者鲁迅产生一定的了解。在这一过程中，教师可以向学生介绍：这篇文章是写于1921年，鲁迅先生回故乡的一段行程，故事发生的背景是在辛亥革命后，地主阶级、军阀官僚统治下的中国社会。通过对背景信息的介绍，学生能够以一种新的角度去进行文章内容的理解。在课前，教师可以将这些信息记录在ppt中，通过图文的形式来向学生进行展示，这种方式能够为学生带来更加生动、直观的学习体验，使其能够更加容易的对文章进行理解和分析，这样便能够将信息技术得到充分的利用，使其发挥出最大的教育价值。

2、开展丰富的实践活动

在过去，教师在课堂中的主导，导致学生过度依赖教师，无法产生学习的主动性，这种情况从根本上拉低了学生的学习效果。对于初中阶段的学生来说，实践活动的展开能够在很大程度上推动其学习的主动性和积极性。因此，教师必须要根据具体的教材内容以及学生的学习需求来进行活动的设计。通过活动的展开，来增添课堂教学的趣味性和生动性。并且，这种方式也能够让学生逐渐成为课堂中的主体地位，使其通过真实的实践过程，对文章内容进行感悟和理解，在此过程中，教师可也开展表演活动，让学生根据文章中的书具体内容来进行角色扮演，在扮演的过程中，学生能够很轻易的将自己的思想和情感进行投入，让学生通过换位思考的过程，而去理解文章中各人物的思想特点和人物特征，以此强化学生的分析能力和理解能力。

例如，教师在讲解《我的叔叔于勒》这篇文章时，教师便可以学生针对文章所出现的人物，比如菲利普夫妇、于勒等等，让学生根据文章中的故事发展来进行表演活动。在表演的过程中，学生能够对文章的写作顺序产生一个更加全面的认知，并且，在此期间，学生也能够通过对各人物的语言、动作、神态等细节描写内容进行分析，进而认识到文章所要表达的主题和内涵。从菲利普夫妇对于勒态度的变化，学生能够逐渐分析出其人物性格特点以及当时的社会背景。在这一过程中，教师可以为学生准备表演所需用的道具，让学生能够更加重视表演活动的展开，使其在分析文章时更加的认真专注。通过这一活动，学生便能够逐渐感受到学习语文过程的趣味性，以此有效改善学生的学习态度和学习意识，强化学生参与学习活动的主动性，进而达到最佳的学习效果。

结束语：

本文主要从几方面针对如何在初中阶段开展语文阅读教學这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括利用信息技术进行知识的拓展、开展丰富的实践活动这两方面，希望本文的内容能够对初中语文教师提供一些帮助。

参考文献：

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[2]孔祥蕊，孔祥秋.浅析初中语文阅读教学策略[J].课堂内外·初中教研，2021（7）：41.

[3]张淑艳.浅谈初中语文阅读教学的几点做法[J].科教导刊-电子版（下旬），2021（4）：200-202.