新时代下物联网专业学生创新创业能力培养

陈亚南　朱萌丽

摘要：创新意识与创新思维的培养是提高学生的创新创业能力的一个重要前提，学校在进行知识教育的同时，也应该重视学生的创新意识与创新思维的培养，争取能够让学生在学习实践中自主自发的进行创新。

关键词：物联网;创新创业;人才培养

引言

2009年国务院总理温家宝提出“感知中国”的战略构想，表示中国应当大力发展物联网技术，此后为响应国家号召，自2010年开始，我国多所高等院校开始设立物联网工程专业，物联网工程进入飞速发展时期。2015年至2020年，物体进入半智能化，2020年以后，物体进入全智能化。

2021年是十四五开局之年，创新作为引领发展的第一动力，依然占据重要地位。秉承“厚基础、宽口径、重实践、求创新、强素质”的人才培养指导思想，物联网专业学生的创新创业能力的培养成为一项重要内容。然而，物联网作为一个还处在探索阶段的新兴专业，其课程体系还不够完善，培养出来的学生普遍存在着高分低能的现象，在解决实际问题和创新能力方面有待提高。

一、人才培养现状及创新能力培养

1.学生解决实际问题能力的培养

物联网工程作为电子信息前沿技术、战略性新兴产业，具有多学科交叉性、多行业服务性特点，其课程内容涉及计算机、通信技术、电子技术等专业基础知识，以及管理学、软件开发等多方面知识。这就要求了物联网专业学生具有很强的实践能力，然而在实际学习过程中，虽然本专业的多数课程设置了相关课程实验，但实验内容往往局限于验证性实验，综合性与设计性实验不多，导致学生的创新思维不够发散。并且，由于专业课程实践未能结合新时期的社会需求进行设置，导致实践环节设置与社会需求之间出现了一定脱节。

因此，教师在向学生布置实践项目的时候，要注重与当今社会的实际相结合，以培养能够解决实际问题的多元化应用型人才。

2.学生实践能力的培养

物联网作为一个集软、硬件开发为一体的专业，不仅要培养学生的软件开发能力，还要注重硬件方面的开发。然而在实际学习中，大部分物联网专业学生都更加擅长软件开发，却忽视了硬件方面的学习。

培养学生硬件开发能力，不仅需要扎实的理论基础，还需要学生亲自动手实践，注重理论与实践相结合，这样才能使学生的硬件开发能力得到有效的提高，这就要求学校要为学生提供开放性的实验场所，让学生能够自主的学习和实践，从而提高学生的实践能力，让学生得到良好的发展。

3.学生创新意识与创新思维的培养

在实际学习生活还存在一个重要问题，就是学生缺乏创新意识与创新思维，每当在验收课程设计成果的时候，会发现总是有很多同学出现内容雷同的问题，只有少数学生在设计内容上有所创新，这无疑与指导思想中的“求创新”不相符合。

创新意识与创新思维的培养是提高学生的创新创业能力的一个重要前提，学校在进行知识教育的同时，也应该重视学生的创新意识与创新思维的培养，争取能够让学生在学习实践中自主自发的进行创新。

二、学生创业问题及发展

1.就业创业形势

“双向选择，自主择业”的高校毕业生就业相关政策已经实行了好多年，找个稳定的工作，拥有一份“铁饭碗”已经成为许多高校毕业生的首选工作目标，这使得他们根本不会去考虑创业问题。其實从2003年开始，国家就已经出台了鼓励大学生自主创业的相关政策，近几年，国家更是大力号召高校毕业生选择自主创业，相关政策也在不断优化。2021年，国家在全国范围内实行大学生创业引领计划，落实创业扶持政策，逐步提高高校毕业生创业比例，促进毕业生创业就业。物联网作为新兴专业，该专业的学生也应该响应国家号召，积极创业，勇于创业。

2.学生创业意识及能力的培养

（1）因材施教，培养多样化，创新型人才：

学生应逐步实现从接受知识到自主学习知识再到创新知识与技能的转变。

激发学生对各个领域的兴趣，启发学生对未来职业的思考。学生自主参与各类实践，将专业知识、专业技能和职业素养进行融合，充分发挥其主体作用。从而争做新时代复合型人才，具备创新精神以满足新经济日益发展的需求。

（2）建立良好的就业创业渠道：

将鼓励创新创业与促进高质量就业有机结合，将创业指导与就业规划相结合，整合多方面资源形成合理的工作体系服务大学生创业就业。

企业可以在高校提供一定的实习岗位或工作岗位，学生能够为未来步入社会做充足的经验准备。高校与合作企业建立良好的就业推荐制度。相关人力资源部门为学生就业提供专业指导和职业规划。

高校在技术经验与资金等方面大力支持大学生创业。高校举办各种类型的大学生创新创业大赛，有校赛、市赛、省赛、国赛。通过实际参与，大学生可以熟悉了解创业的相关流程。从而积极响应国家政策的号召，与中国梦有机结合，深刻持续地实施“我的创业梦”教育实践。

3.未来发展方向

实行校企合作的人才培养方案：

学校应该有选择性的与优秀IT企业合作，为学生创建企业实训环境，也可以适当从企业吸引优秀人才扩充教学队伍。企业内部的计算机相关员工熟练掌握专业技能，能为学生提供更专业的实践指导，并且对当今产业以及学科发展的方向有足够认识，能够根据当前社会发展的实际情况合理清晰地安排教学，因此企业人才加入计算机教学工作中可以为高校师资队伍注入新鲜的血液。

教师，也应实现“走出去”，走出高校，走进企业。高校老师走进企业，了解行业前沿知识和社会发展需求，提升实践水平，激发创新意识，积极主动地根据学生实际情况优化教学方案，提高学校的教学质量。

作为学生，传统的学习模式已不能满足于当今时代发展的新需求，运用新型学习方式比如基于项目的学习、模块式学习等方法能够在实践过程中主动建构多学科交叉知识，从而培养学生多角度、智能化思维，提升灵活运用知识和实践创新的能力。

四、结语

成长为勇于创新、强于实践的复合应用型人才，能够适应未来的科技发展，迎接新时代的挑战，这些是物联网专业学生共同追求的目标。在学校良好环境的大力支持和优秀教师的引导下，学生应充分发挥主体作用，加强理论联系实际的能力，实现创新意识与创业能力培养的目标。

参考文献：

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