初中班主任班级管理的创新与实践

王巧林

摘要：初中学生的身心发展、学习内容、学习节奏等发生剧烈变化，容易出现教学问题，班主任的责任十分重大。本文基于对初中班主任工作重要性的深入研究，探寻影响初中学生学习和生活的因素，找出使初中班主任有效管理班级的创新性教学实践策略。

关键词：初中班级管理;班主任教学;教学策略创新

初中班主任的班级管理工作要围绕学生的学习和生活，从生理和心理、客观和主观方面的因素着手管理学生，让学生能够快速适应学习生活和教学节奏，学习更加高效，品性更加优良，思想更加高尚。

一、初中班主任工作的重要意义

良好的班主任管理工作能够有效规范初中学生的行为，改善学生的不良习惯和品行，为学生的学习和生活指引方向。教师在教育领域中天然站在权威的方面，作为长者，教师又有着丰富的社会生活经验、教学经验、学习经验以及人生智慧，根据班主任制定的班级规则以及班主任在教学管理工作中的一言一行，学生能够得到不少启示，逐渐受到班主任的感染，自我要求得到提高，在学习和生活中培养出良好的性格和习惯。比如班主任在考试后约谈部分学生，了解学生的学习状态，为学生提供更有效的学习方法。

良好的班主任管理工作能够及时处理教学生活中的突发事件，使学生的学习生活更加有序，不被恶性事件干扰。初中学生生理上的巨大变化以及心理上面对众多陌生的同学、全新的环境、较重的学习压力，会产生比较大的心理压力，特别容易爆发冲突，班主任的管理工作就包括处理这些事情，让学生能够将注意力放到学习中。比如学校中可能会发生的校园暴力问题、考试作弊问题、学生心理崩溃问题等，班主任对这些事件要有敏锐的洞察力，及时解决，改善班级学习风气。

良好的班主任教学管理工作能够协调好学校教育与家庭教育，让家校教育互联互通，让学生接受到更加和谐的教育环境，优化学生学习的环境。

二、班主任教学管理的创新性实践策略

初中班主任在教学管理中常常会面临教学思路落后、学生个人习惯较差、众多学生行为习惯差异大较难协调容易发生矛盾、学生心理状态无法自我调整等问题，班主任必须要意识到自己的工作对学生的重要性，意识到自己的工作十分具有教育意义，要从多方面入手，找准原因，让自己的教学管理工作更加有效。以下是班主任开展更加有效的教学管理工作的部分策略。

（一）创新教学管理思路和管理方式

部分班主任的教学管理工作深受传统教育教学的影响，一味使用强制性管理和命令式下达通知的方式来对学生进行管理，忽视了现代教育之下要尊重学生主体的要求，忽视了学生的主观能动性对自己教学管理工作的重要影响。

这样的教学管理方式已经不适用于现阶段的教育情况。班主任必须要创新自己的教学管理模式，平等对待每一位学生，以亦师亦友的身份合作式地方式来开展工作，让学生自己设置应该遵守的班级规定，自己管理自己。班主任只需要进行规则完善和监督即可。充分发挥学生的主动性，班主任还要多鼓励表扬学生，让学生在自我教學、自我管理当中获得满满的成就感。

比如在开学第一课，教师和学生坐在一起，共同商议本学期的班级规定以及奖惩等。学生拥有一定的自主权利，这种方式能够更加有效地让学生约束自己，向优秀模范学习。

（二）因材施教，针对性解决学生性格习惯差异问题

学生们来自不同的家庭，在成长过程中接受不同的教学，受到不同的生活环境的影响，学生的个人性格、学习习惯、生活作息等都有所不同，班主任对待不同的学生要采用不同的方法。而且学生在学习生活当中会发生动态的变化，班主任也不能总是用同一种标准来对待某个学生。班主任必须要对学生投以更多的关注，了解学生在学习中、生活中是否存在困难、存在什么样的困难、学生经过一段时间的学习是否有了变化等。

比如住宿的学生，有学生早睡早起，有学生晚睡晚起，晚睡学生的灯光、早起学生发出的声响等都容易让一个宿舍的学生发生矛盾，班主任了解到这样的情况可以将这个宿舍的学生集合在一起，大家开诚布公进行真诚的沟通，由几位学生自己提出解决方案并且遵守，比如超过十一点不能大声笑闹打扰早睡的同学、早起的同学动作尽可能轻等，解决矛盾。

比如班主任对待原本基础比较差、喜欢玩游戏的学生，一开始要以严肃的态度批评学生沉迷游戏的行为，并且教学生该如何把心思用在学习上，指导学生更加有效的学习方法，一段时间后学生的学习状态确实得到改善，班主任要关注到这种变化，及时表扬学生。对学生的因材施教，才能更好地激发学生的潜力。

结语

针对班主任的教学管理工作，还可以开展班级团队活动，增强学生之间的情谊，教会学生进行合作;班主任可以加强与家长之间的联系，利用家庭教育来推动自己教学管理工作的顺利开展;还可以增加心理健康教育课程，提高学生的心理压力承受能力和环境适应能力。

参考文献：

[1]夏飞英.浅谈初中班主任工作管理策略[J].试题与研究，2014（28）：76.

[2]张君男.浅谈初中班主任工作管理的方法策略[J].小作家选刊，2013（7）：352.

[3]巴合提努尔·木拉提汗.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：50.