基于核心素养理念的小学数学教学策略浅析

李磊

摘要：随着时代的进步与社会快速发展，我国教育领域也迎来更高的挑战，传统的教学方式已经不能满足当前的教育形式。因此，在新课的不断推动中核心素养理念得到广泛应用，并且有效提升了教学效率。只有让学生的数学核心素养得以发展，才能让学生的数学知识掌握得更为扎实。本文基于核心素养理念，对小学数学教学策略予以探索，希望可以为小学数学教学的开展提供借鉴。

关键词：核心素养;小学数学;数学教学

引言

小学数学核心素养教学理念，是在以小学生性格特点、学习习惯等各方面能力为基础的前提下而设计的教学理念，主要包括以下四个层面：运算素养、空间想象素养、逻辑思维素养、实践操作素养。从内容上看核心素养关注了小学数学教学的方方面面，同时还从思维、想象、操作这几个层面对学生的学习方法进行界定，因此核心素养对学生的学习内容和方法的要求都非常全面。在小学高年级阶段，知识的难度加大，同时学生也面临着升学的问题，所以教师在教授学生知识的前提下，也要对学生的学习方法和习惯进行培养，这样学生才能够更好地适应下一阶段的学习。

1数学核心素养的内涵

在小学数学教学中培养学生核心素养，教师应从数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析、运算能力、模型思想等多个方面入手，使学生能够通过学习形成良好的品质和能力。核心素养的价值在于能够让学生通过已经掌握的数学知识和技能，不断强化自身对数学知识的理解与掌握，还能够将数学思想合理应用到现实生活中，有效解决现实问题。因此，数学核心素养的培养和构建，无论是对学生的学习，还是对学生未来的生活来说，都有着极为重要的意义，教师应该以培养学生核心素养为核心展开科学合理的教学，促进学生全面发展。

2基于数学核心素养的小学数学教学策略

2.1树立以“核心素养”为指引的科学教学观念

树立正确的科学教学观念，是“核心素养”为指引的数学课堂的必然要求，核心素养强调了学生的主体地位，学生不仅是知识的接受者，更应该是知识的探索者和创新者，这种接受是主动、递进和积极的，而非被动、勉强和灌输。这就要求教师在课堂教学中避免“教师讲学生听”和“填鸭式”的传统教学模式，重新审视和定位教学的目标、教学的方法和意义。以“核心素养”为指引的科学教学观念明确要求以学生为主体，教师为主导，把学生当作有发展潜能的人，相信学生通过教师的指导能够成长为更好的学习者。教师要时刻了解学生的需求，通过观察学生的行为和人文关怀来了解他们的所思所想，同时针对每一个学生的特点和个性展开针对性辅导。此外，以教师为主导就要发挥教师的主导作用，把控教学节奏和整体推进，同时注重学生的主体作用的发挥，为学生提供发挥自主性和创造性的平台和学习机会，并针对学生的学习过程做好引导和答疑解惑。

2.2明确核心素养的目标

一切能力的培养都是日積月累的，只有脚踏实地一步一步的向前走，才能够让能力有所提升。在小学数学教学过程中，教师一定要培养学生脚踏实地的学习理念，帮助学生每日巩固和加强学习的内容，才能在此基础上培养学生的核心素养，让核心素养的培养工作在日常的学习当中完成。小学教学的过程中教师都不应该忽略学生的核心素养，而且不能只注重表面的形式，应该在点点滴滴当中将工作做到细致。培养学生的核心素养更是与目前的教育改革方针相契合，能够综合地提升学生的素质，增强教学的质量，帮助教师找到工作的意义，以促进教育行业的全面发展。

2.3逻辑思维素养为主导的小学数学核心素养教学研究

与低年级小学数学相比高年级小学数学知识点更为复杂，因为高年级小学数学是在低年级和中年级数学知识的基础上，更进一步的深入探究数学问题。而且高年级数学教学还需要对学生日后初中阶段的数学学习做准备。作为一名小学数学教师，在高年级教学过程中，要引导学生学会学习，要培养学生的学习能力，让学生懂得如何分析问题。所以逻辑思维素养成为了小学数学核心素养教学的重要内容。

2.4提升课堂趣味性，发散学生的思维

在新课程改革理念下，教师应该以学生为主体，将主动权归还给学生。传统的被动学习知识不仅会让学生感受到巨大的学习压力，还会让学生产生逆反心理，久而久之，学生的学习效率就会有所下降，甚至产生厌学的情绪。因此，教师应将学习的主动权还给学生，化身为辅助者，从旁进行引导和讲解，有利于学生自主能力的提升，促进师生关系良好发展。当教师和学生成为朋友，双方互动性就会不断增强，在开展教学活动的时候，就能调动学生的参与性和积极性。把主动权交给学生并不意味着教师放任不管，而是教师以另外一种方式促进学生提高学习效率。教师可以让学生在活跃的氛围中学习，从而锻炼学生的思维能力，促使学生的思维不断向外延伸，在发挥想象力的同时，让学生把课本上的知识与实际生活相关联。这个过程既锻炼了学生的实际动手能力，又增强了学生的交际能力，对学生数学核心素养的培养奠定了良好的基础。此外，教师还可以利用多媒体技术延伸知识点，开阔学生的视野。

2.5联系实际生活，培养学生的核心素养

目前，小学数学课本当中有很多抽象的知识，这些让学生理解起来会有一些困难，还会让学生对数学的学习不自信，甚至影响学习的效率。针对这些问题，教师就应该找寻到合适的策略，帮助学生真正地理解小学数学知识的学习，让其中的知识与实际的生活相联系，以此来锻炼学生的思维逻辑和综合能力。想要培养出学生的核心素养，就必须联系实际生活当中的情境，帮助学生领略数学的魅力，掌握其中的数学知识，这样才能够让其综合能力有快速的提升，让学生融入到核心素养的培养策略当中。

结语

综上所述，数学核心素养对于小学数学教学改革有着重要的促进作用。小学数学教师应将数学核心素养渗透到各个教学环节之中，以学生的实际发展需求为出发点，通过科学合理的教学策略积极落实教学改革，确保每一位学生能够形成良好的数学核心素养

参考文献：

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