新课改背景下初中语文课堂有效教学研究

吴利萍

摘要：新课改背景下不断提升初中语文课堂教学的效能和质量，是每一名初中语文教师寻求教学突破、促进教学改革的重要目标追求。而目前的语文课堂教学中还存在不少的问题，且这些问题存在于语文课堂教学的各个流程之中，需要初中语文教师进一步强化问题分析和问题研究，以更好地解决课堂教学中存在的各种突出问题，让学生在语文课堂的学习中更为有效的提升自身的语言表达能力和语文综合素养。本文将就新课改背景下初中语文有效教学的对策进行研究，还期望通过笔者的研究和探索为其他教师的教学提供一定的思路启发。

关键词：新课改;初中语文;课堂教学;有效性;策略

新形势下语文课堂教学中也出现了很多新的棘手问题，如教师的备课工作效益不够好、课堂的教法运用固定化、课堂评价单一化等等导致最终的语文课堂教学效果打了折扣，也不利于在语文课堂教学中更为高质量的培养学生语文学科素养。还需要初中语文教师积极地针对存在的问题，全面地摸索解决的对策和方法，以进一步强化语文课堂教学实施，为每个学生更好的发展奠定坚实的基础。

一、积极强化备课

要想教好学首先需要教师认真的进行课前的准备工作，也只有教师在准备工作中认真进行学情分析和教材研究，合理定位教学目标，才能在后续的语文课堂教学组织和实施过程中做到有的放矢，精准教学。因此，语文教师要积极地强化认识，全面地重视起备课工作，同时进一步提升备课工作的开展效益。例如，在教授《春》内容时，对于班级学情，教师可以认真对每个学生的具体情况进行了解和分析，如通过对不同学生的考试成绩、课程学习目标完成情况、作业完成质量进行分析，了解不同学生的基础知识储备和个人能力，还可以强化和学生的互动交流，进一步清晰认知学情。对于教材，教师要自主对教材进行认真阅读和剖析，积极地把握各个知识点之间的对应关系、不同模块中的教学重难点，并在此基础上对教学重难点进行全面化明确。对于教学目标，教师要设计包含生字词学习、文章内容理解、写作方法等内容的目标，同时要注重三维目标的结合，真正地为后续的教学指引方向。

二、全面更新教法

不同的教学模式和教学策略使用，会对初中语文课程的教学组织和实施效果产生直接的和重要的影响，而从目前的课程教学模式应用情况来看。还存在教法运用固定化、单一化等突出问题，使得课堂教学中无法有效的唤醒学生的学习积极性，更无法有效的挖掘学生的潜能，发挥学生的突出作用，制约着教学效益和质量的不断跃升。还需要教师针对当前初中语文课堂教学的基本现状，积极地通过更新教法来为语文课堂教学注入勃勃生机。例如，在教授《济南的冬天》内容时，教师可以引入互动教学法。教师可以设计具体的互动问题，如文章可以分为几个层次？文章讲述了什么内容？运用了哪些修辞手法？济南的冬天有哪些特点？等等，引导学生结合问题对教材进行认真阅读。之后，教师可以积极地运用数数字提问、学生自主回答等方式，对班级不同学生开展提问，并在学生回答问题过程中积极地给予学生鼓励，有效启发学生的学习思路，指引学生的学习方向，真正的在互动教学中引导开展有效的学习。此外，教师还可以积极地引入信息化教学法、案例教学法、合作学习法、分层教学法等，进一步为语文课程教学注入勃勃生机。

三、优化评价实施

积极地开展多元化和高质量的教学评价，是初中语文教师动态把握学情和有效指引学生改进的妙招和法宝，而目前的评价实施情况来看，还存在评价形式单一化、评价内容单一化等突出问题，还需要初中语文教师积极地针对存在的问题，全面地探索和研究解决的对策与方法，进一步优化初中语文课程的评价实施，不断地促进学生的改进和提高。例如，在教授《观沧海》内容时，教师要积极地丰富评价的形式，如教师可以大胆引入师生互相评价、学生自主评价和随机点名评价等多样化和丰富化的评价形式，引导学生积极地参与到评价的每一个环节，并积极地针对学生在学习中存在的问题，探索有效的解决策略。此外，教师还要积极地丰富评价的具体内容，合理的在评价中对学生的在课堂学习的实际情况进行考量，如既要考量学生的学习目标完成情况，还要参考学生的学习态度、学习进步情况和学习方法运用，真正的从多个视角给予学生科学合理的评价，继而帮助学生进行改进和提升。

综上所述，新课改和新形势下初中语文课堂教学的方方面面、各个流程均有了很大的变化，需要初中语文教师积极地针对存在的问题，全面地探索和研究解决的对策和方法，并在具体的语文课堂教学实施过程中认真进行备课工作，全面更新教法，不断优化评价等，充分的借助良好的对策和方法助力语文课堂教学总体效益和质量的大幅度提升，更好的服务学生的语文学习。

参考文献：

[1]孟祥军.浅谈初中语文翻转课堂教学模式的組织策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：181-182.

[2]邓美玉.浅谈初中语文教学如何巧抓问题主线构建高效课堂的策略[J].考试周刊，2021（69）：1-3.