初中语文现代文阅读教学有效性研究

刘庆雨

摘要：在初中阶段的语文教学过程中，现代文阅读教学占据着十分重要的教学地位，同时也是学生在考试过程中丢分的重点内容，是学生在学习语文知识过程中的重点难题。对于初中语文现代文阅读教学而言，之所以教师教的困难，学生学得困难，其主要原因还是在于在实际阅读训练过程中，很多教师并不知道教学的切入点在哪里，学生也不知道该学习那方面的知识内容，而这些显现在现代文阅读教学中体现的十分突出。作为新时期的语文教师，自身应当不断完善教学方式，找到科学有效地教学手段，不断提高现代文阅读教学质量。

关键词：初中语文;现代文阅读;方法策略

对于现代文阅读教学其内容十分宽泛，主要包含诗歌、散文、小说、戏剧等内容。在语文教材中同样含有丰富的现代文内容。在实际教学过程中，很多教师仅仅以知识讲解的形式为学生授课，而教师过度的口述式讲解与分析阻碍着学生思维意识的提升，忽视了学生在学习过程中的主体地位，没有找到教学工作的中心点。而若想切实有效的转变这一现状，这就需要教師不断深入文本，找到文章中最有教育价值的内容，结合有效地教学手段，充分发挥现代文阅读教学的重要性价值，进而提高学生的审美能力，提高课堂教学效率。

一、营造学习氛围，激发阅读兴趣

学生的学习兴趣永远是学生最好的老师。在实际教学过程中，最为高效的教学方式便是引导学生开展自主性学习活动，取代以往传统的灌输式教学模式。同时，良好的学习环境也是激发学生学习热情的关键因素。趣味性内容很容易被学生所接纳，对于教育教学工作而言同样也是如此，轻松愉快的学习氛围能够促使学生积极参与其中。而作为新时期的语文教师，同样也要积极将趣味生动的内容融入课堂，切实激发学生的学习兴趣。

在具体实施过程中，教师首先可以借助情境教学模式，根据实际文章内容，为学生设计相应的教学情景，还原文章的事情。例如，在进行《藤野先生》的文章教学过程中，教师可以让学生扮演鲁迅眼中的藤野先生，亲身实地的感受藤野先生的魅力，感悟文章内容和情感。

同时，教师还可以借助文章推荐的形式，组织学生开展课外阅读活动。对于语文学习而言，学生的学习空间不能仅仅局限于课堂，学生若想切实提高自身语文素养水平，首先便需要不断的积累。提高学生现代文阅读能力，其重点在于“读”，俗话说：书读百遍其义自见，由于语文教材中现代文内容相对较少，教师有必要向学生推荐一些自己喜欢的文化在那个，利用这种方式增强学生阅读的多样性，引发学生的情感共鸣，使其发自内心的热爱现代文阅读，帮助学生寻找到有效地文章阅读技巧。

二、强化练习力度，增强文章感悟

对于初中现代文阅读教学而言，学生若想学好现代文，首先离不开大量的知识练习。除去语文教材以及考试内容中的现代文阅读之外，很多学生在实际学习过程中并不注重对现代文阅读能力的提升，对于现代文阅读技巧的掌握不够熟练，进而导致在实际练习或者考试中出现各种各样的问题，为此，教师应当注重这方面的教育引导工作。

语文教师在开展现代文阅读教学过程中，应当强化学生技巧性练习，通过组织学生不断的对文章进行训练，提高学生的阅读能力，培养学生掌握丰富的阅读技巧。而培养学生掌握文章阅读技巧，并不是通过强迫性的教学手段，更应当利用科学合理的练习活动，借助习题练习的形式帮助学生找到解题思路。例如，在实际教学过程中，教师可以帮助学生归纳总结出题型中的套路，进一步提高学生的解题技能，帮助学生找到解题的思路及对策。

三、开展随堂练笔，培养实践能力

在初中现代文阅读教学过程中，随堂练笔具有十分重要的教学意义，而随堂练笔活动的开展必然会伴随着阅读活动，通过随堂练笔能够有效提高学生的阅读能力，使学生具备一定的文章模仿性，并通过模仿达到创造性的提升。开展随堂练笔活动的形式繁多，对教师而言并没有过多的要求，重点在于学生通过随堂练笔，能够对文章内容具有更为深刻的体会。在实际教学过程中，教师可以结合学生的实际生活，使学生对自己的人生和社会具有更为深入的理解。对于初中现代文阅读而言，阅读代表着学生要吸纳更多的知识内容，随堂练笔则体现着学生多样化的表达方式。因此，在实际阅读教学过程中，教师应当积极组织学生开展相应的随堂练笔活动，利用这种方式不仅能够加深学生对文章内容的理解和掌握，更能有效提高学生的写作技能，提高学生的语文学习能力。

简要而言，在初中现代文阅读教学过程中，为了能够有效提高现代文阅读教学效率，教师还可以借助课前文章预习的方式，以提高课堂教学的效率，同时也要强化学生的课堂主体性，激发学生的现代文阅读兴趣，并将学生的课内阅读与课外阅读有机结合起来，丰富学生的阅读视野。在实际教学过程中，教师应当结合多个教育教学视角，利用多种教学举措，以确保学生的实际学习需求得到满足，进一步提高教学效率，推动初中现代文阅读教学活动的发展与提升。

参考文献：

[1]平孙龙.试论初中语文现代文阅读教学有效策略[J].考试周刊，2018（11）：65.

[2]王越.浅谈初中语文现代文阅读理解题的解题意识[J].才智，2018（14）：163.