高中英语阅读理解常见题型及解题技巧

梁立军

摘要：英语的阅读理解题，就是以解释、说明为主的文体形式，是对事物的描述、情感的表达、人物的性格等多方面内容的科学解释类文字题目，目的是培养学生的英语理解和运用能力、丰富学生的英语学习知识和技能，是高中英语学科的重要知识题型。对于高中阶段的学生来说，阅读理解题的单词量大、结构复杂、题目类型多样化，导致阅读理解的得分率低。因此，在高中英语的课堂教学中，进行阅读理解类教学，对学生来说非常重要。

关键词：高中英语;閱读理解

在新高考新题型的背景下，阅读理解题仍然占很大的分值。在考场上，考生不仅要做对阅读理解题，更要做得快，以为顺利解答后面的题目留有充足的时间，而依据题型巧用技巧解题比单纯地靠实力解题更省时、更高效。就在阅读理解题中占比约60%的细节理解题而言，如何高效、精准、省时地使用解题技巧显得至关重要。

一、阅读理解题对学生的能力测试要求

高中英语的阅读理解题要求学生在阅读的基础上，掌握文章所描述的内容，能够在头脑中形成文章的主要脉络，并把握文章所描述的事实、关键事件和人物的细节。阅读理解强调不仅掌握具体的客观事件，还应理解文章涉及到的较为抽象的概念，尤其是文章的关键词，应把握英语词汇一词多义的特点，理解在具体的语言环境中，词汇表达的具体含义，包括词汇中暗含的作者的思想感情和写作意图。阅读理解不仅仅局限于对英语单词的理解，还应理解部分英语短语和句子的内涵，并对文章的整体脉络和逻辑关系形成思维导图，在文章所描述的已有事实上进行合理科学的推理和判断，明确作者的写作意图以及对事件的真实情感。除此之外，文章提供的信息应设定在特定的环境中，结合学生的生活经验和学习常识判断理解文章的主旨大意。高中阶段英语学科的教研组和专家学者通过分析阅读理解题对学生的能力测试要求，将题型设置的多样化，主要包括：主旨大意题、语义猜测题、观点态度题、推理判断题、细节理解题。

二、主旨大意题及解题技巧

高中阶段的英语学科阅读理解题，强调学生对英语材料的理解和掌握，尤其是对材料所表达的主旨大意。材料全文的总结和概括就是主旨大意，主旨大意是材料的中心，需要作者对材料进行科学合理的总结。阅读理解题的每篇文章，都涵盖了作者的中心思想，其区别是表达思想的写作方法不同。因此，在解答主旨大意题时，应区别每篇文章的不同点，寻找具体题目的解题技巧。主旨大意题根据不同的题目内容，可以区分为主题型、标题型和目的型。主题型的表达形式一般是“What's the main idea of this passage？"或者“What does this passage mainly discuss？”，询问文章的主要讨论对象。标题型的表现形式是“What's the best title？"，让学生为阅读材料选择最合适的题目。目的性的表达形式是“What's the main purpose of the passage？"，询问阅读材料的写作目的。主旨大意题的解题技巧有以下几点：首先，在阅读文章时应把握文章的主题句，主题句或者总结句一般在阅读材料的第一句话或者最后一句话，英语阅读理解的解题过程中还可以尝试将每个段落的中心句进行归纳，以得出文章的中心思想。其次，在阅读文章时还应把握文章的主旨线索，理清文章的线索脉络，作者的文章写作方法多样化，因此在解题中，应分析作者的所举例子、做对比等具体写作方法来分析文章结构。再次，在通篇阅读之后，应分清文章是小说、散文、说明文等文章题材，以明确解题方向，把握文章的中心思想和作者的情感，分清作者在文章中表达的褒贬态度。最后，在阅读理解的解题过程中，应先明确题干表达的意思，并掌握选项涉及的信息，然后带着问题去简读文章，对信息进行分析、筛选，在做题时将错误的于扰项进行排除，最终选择出正确的选项。

三、细节理解题的解题技巧

对于细节理解题，最重要的解题方法就是关键词定位法，所以解题的关键在于定位要精准，精准的定位可借助两个常用技巧：利用题文一致原则定位和利用定位词定位。阅读时还需要留意段首与段末、转折对比处、举例子处、比喻处、因果句、特殊标点处等常设考点处。在解题思维上，教师需让学生谨记：依据原文进行答题，切记不要主观臆想或凭空猜测。解题步骤分三步走：一定、二找、三比较。一定：在题干中选定关键词——醒目词和具体实词（如专有名词、数字、缩略词，以及能体现问题中心的名词或动词）。挑选关键词时还需注意不能选取文章中的高频词以及留意关键词在原文中的同义转化。二找：用关键词（一般是1～2个）寻找答题信息句，尤其需要注意题干中出现的关键词可能与原文中的词一致，也可能不一致，也就是说需在原文定位原词或者非原词，非原词是对题干中关键词的同义转述、反义词和其他相关词等。三比较：对信息句与各选项进行分析与比较，选出正确选项。

四、观点态度题及解题技巧

观点态度题对阅读理解的解题技巧要求较高，教师在阅读理解的教学过程中，应强调学生对文章的深度理解，尤其是在作者创设的复杂语言环境中，应把握作者的写作思路，在难度较高的词汇描写中，挖掘作者的中心思想和意图。教师应向学生普及多种类型文章的观点态度题型，让学生能够根据自身的学习情况把握作者的主观态度，分析作者描述的意图。观点态度题的表达形式主要有“What's the writer's/author’s attitude toward...”’.“The writer/author believes（implies、suggests）that.”等等，主要考查学生对作者的观点态度的掌握情况。观点态度题的解题技巧主要是：第一，在高中英语的阅读理解教学中，应强调文章的主题词和关键句，尤其是作者使用的形容词和副词，根据语境仔细分析作者对事物观点的褒贬情感。第二，利用之前做过的主旨大意题，根据主旨大意题的选项，准确地把握英语阅读材料的中心思想和文章结构，结合上下文，分析文章的主旨脉络。

结束语：

在高中英语教学中，教师应根据阅读理解的常见题型，教授可操作性强的解题技巧，指导学生通过各种有效途径分析题意，进而提高英语解题能力。

参考文献：

[1]黄海玲.高中英语阅读题解题技巧的培养策略[J].校园英语，2020，（40）：145-146.

[2]周凤娟.高中英语阅读中细节题的解题方法分析[J].试题与研究，2020，（27）：4-5.