借心理健康教育手段助力小学班主任工作的策略研究

刘红倩

摘要：对于学生心理健康问题的研究一直是教师教学过程中的一个重点组成部分，在各个学科的教学过程中，教师都应该采取相应的措施去对于学生的心理健康问题进行教育。在对于知识传授的教育过程中进行一部分的活动来对于学生的心理教育产生积极的影响。对于班主任的教育教学活动，班主任更需要采取行动去对于学生的心理健康积极关心采取各种措施对于学生心理问题的现状进行教育与改善。在班主任的教育教学活动中可以借用心理健康教育手段以促进小学教育过程中各种问题的解决。

关键词：心理健康;小学教育;班主任工作

对于小学生的教育过程中，教师需要对于学生的心理活动进行充分的掌握，从而可以有效的促课堂效率的提升和教育教学活动的有效开展，推动学生对于课堂专业知识的理解。在学生积极参与教育教育活动的过程中可以更加关心在意学生的心理发展趋势，去更好的掌握学生发展的趋势，从而可以根据学生身心发展的规律去开展教学活动，维护学生的身心健康，使学生与教师的关系相互融洽。学生与教师关系的融洽能够有效的促进小学教学活动的开展，进而能够激发学生对于学习的积极性，增强学生对于课堂和教师教授知识的理解。对于班主任来说，关心学生的身心发展规律有着更加重要的作用，提高教师对于学生的关心，可以有效的提高班级的凝聚力，可以让学生朝着一个共同的班级目标而不断前进。通过班主任对于学生的发展也可以让学生更好的发挥在课堂中的主导作用，能够推动教学课程的有效发展。

一、心理健康教育手段助力小学班主任工作的现状

研究学生身心状况对于教学教学活动的开展对于学生教育的过程有着重要的作用。在小学教育过程中，大多数教师认为学生的身心发展状况都不需要集中过多的精力去关注，更不需要针对学生的身心发展状况而去指定个性化的心理教育活动，所以在小学阶段的心理教育过程中缺少一定的关注。在班主任的班级管理过程中，更需要班主任采取更多有效的措施去关注班集体目标的设定，以集中学生的集体精神和更多的班级意识。对于班主任工作，需要班主任采取更多的方式和提起更多的重视在学生的心理发展方面，小学阶段是学生身心发展的重要阶段能够有效的关注到学生身心发展的规律，无论是对于班主任工作的开展还是对于各科科任教师的教育教学活动都有着十分重要的作用。因此采取多样的措施去进行心理健康教育从而可以有效的推动班主任教育教学活动的开展。

二、有效提高心理健康教育手段对于助力小学班主任工作的措施

2.1提高教师对于学生心理健康的重视，关心学生身心健康发展

对于班主任工作的开展不仅需要教师自身具有专业知识也需要教师去提高自身的综合素质，在班主任的活动开展过程中需要班主任拥有一定的心理健康知识。需要班主任在班集体的建设中去关心每一位学生的的成长过程，关心学生的心理发展状况，从而可以通过对于学生身心发展现状的关心可以有效的促进学生对于知识的掌握和对于活动开展的进程管理。对于学生班集体共同目标的设立可以推动班级体凝聚力的有效集合。

在学生的心理发展过程中，可以通过设置课程目标的方式让学生拥有共同的学习目标，从而激发学生学习的积极性，从而有利于教师课程目标的有效实现。比如在学生参与课程的积极性中就可以根据学生参与课程活动的热情对于学生给予充分的观察，利用观察法，调查法，现状分析法等方法去增强教师对于学生的了解，从而可以根据学生的特点去进行关心，做到关心学生的教师观。在对学生进行观察之后，可以根据学生身心发展的特点去制定适合学生发展个性特长的因材施教的教育方式。提高教师对于学生身心健康的重视，积极采用各种活动方式去推动学生的个性化发展在班主任的教学活动中有着十分重要的作用。

2.2维护学生的身心健康，提高学生自我调节的能力

对于小学阶段的学生来说，拥有良好的心理调节能力对于学生的发展具有重要作用，教师可以采取多重方式，比如开设心理健康活动等方式去对学生进行心理知识教育，通过对于学生的心理健康测试等方式，在愉快的測试过程中系统的掌握学生的心理发展状况，进一步的可以根据学生的心理发展情况，做出适合学生心理发展状况的个性化心理健康方案，从而在学生的进一步发展过程中，有意识的对学生进行关心和调整，从而可以提高学生的心理健康水平，促进学生心理健康的顺利发展。当班主任能够充分掌握班集体中大多数学生的心理发展状况时，可以采取适合大多数学生适合的方案去促进学生的发展，进而有利于学生和教师的交流，让教师的课程活动以及班级建设过程更加容易，学生也更加配合。让学生可以采取相应的措施去提高对于自身的心理健康调节能力，可以有效的提高课程的教学效率，以及促进班主任教学活动的开展。

在小学阶段的班主任活动的开展过程中可以采取多样式的开展方式，让学生拥有更多的参与性，可以有效的提高学生在班集体建设中的作用。让学生在班级建设中发挥相关作用可以让学生提高在班集体中的自信心，和更好的集体融入感。通过多种教学方法的应用也会使班主任的教学工作更具有趣味性，使得学生对于班主任教育活动的开展更具兴趣，也可以增强学生对于班主任的信服力，通过多种方式的有效应用可以让班主任的教育教学活动更加顺利。学生可以积极的融入班主任设置的班集体中，也可以让学生增强对于班主任活动的期待性。在小学教育阶段，根据小学生注意力不容易集中的现状，对于多样的，具有趣味性的心理健康活动的开展也更有利于吸引学生对于班主任组织活动的兴趣，提高对于班主任的信服度，更加有利于班主任教育教学活动的高效开展。因此采取多种策略去维护学生的心理健康，让学生能够有意识的提高自我心理调节能力，能够有效的推动班主任工作的进行。

结束语

无论在教育的哪一个阶段，关注学生的心理健康状况对于学生的发展都有着重要的作用。对于教师的教学活动来说，采取各种方式去推进对于学生心理健康水平的了解，能够促进教育教学活动的开展，提高教学课程的效率和学生对于学习的积极性。在班主任的工作活动中，有意识的管理各个学生的心理健康状况，有利于班主任对于班级目标的实现，推动班级凝聚力的高度凝结，在让学生身心健康发展的情况下可以让学生对于课堂活动产生积极的态度，对于班主任工作的开展也会有积极的促进作用。在小学阶段的班主任工作过程中能够有效的利用心理健康知识对于教育活动的开展有着至关重要的作用。

参考文献：

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[2]沈雅娟.如何在小学心理健康教育中积极发挥班主任的作用[J].课程教育研究，2017（27）：213-214.