自然游戏场：幼儿园户外资源的课程化建构

张兀旖

摘要：新形势下，大自然的一切都充满了魔性，属于幼儿向往的“童话世界”。户外是幼儿园的心脏，最能感受到幼儿园生命力的地方。自然游戏场的建设，需要在幼儿园户外资源的课程化的基础上，引导幼儿回归自然环境，激发幼儿游戏动机，保障幼儿多元发展。巧妙借助大自然的怀抱，为幼儿创设与其童心相近的游戏环境，最大限度让孩子在大自然的怀抱中，释放天性，合理的利用这些自然资源，激发孩子的想象力和创造力。

关键词：自然游戏场;幼儿园户外资源;课程化建构

一、引言

儿园户外体育游戏活动是幼儿园体育活动的基本形式之一，展现了自身独有的优势性，可以借助大自然的力量，到足够的空间中进行释放。走、跑、跳、攀、爬等都需要在身体的协调中制定游戏目标，创设游戏内容。对于幼儿园的户外环境创设的历程中，不能仅仅只是引导孩子做操、奔跑[1]。此种方式不利于以后的全面发展，比还会影响以后的互动。此时，需要顺应幼儿的生命需求，保持幼儿的全面发展，支持幼儿的自然探究，并非装进了“楼盒子”圈养起来。需要赐予幼儿的天然游戏材料，在真实的变化下，保持高度的开放性，体验“春的花草，夏的飞鸟，秋的果实，冬的白雪”的美好。鉴于此，如何充分挖掘幼儿园户外资源，建立多元化的自然游戏区呢？

二、自然游戏场：幼儿园户外资源的课程化建构

（一）抛“现有的困惑”

从幼儿的角度看，幼儿经常“三心二意”，虽然说，幼儿教师在一定的程度上，创设了趣味性较强的游戏内容，但是，在投放的时候，很容易导致时间较长，注意力不集中的问题出现。例如：“小丑投投乐”游戏中，就是以夸张的小丑造型，吸引孩子的注意力的，需要嘗试多元化的建设方式，加大组合的建设力度，最大限度激发学生的学习兴趣。从幼儿教师的角度看，处于“左右为难”的境界。一般的情况下，户外的体育游戏教学中，需要教师共同探究，减少幼儿教师和幼儿之间的距离[2]。例如：由于没有合理的引导，“相距一定距离投纸球”游戏中，很多幼儿成为了用纸球扔同伴的游戏。“打地鼠”的游戏中，不少孩子转变为了躲猫猫的游戏……规则、玩法就形同虚设，教师的教学效果无法得到有效体现。最后，安全的“思前顾后”。户外体育游戏活动前，教师需要根据现实的需要，布置合理的场景，排除一些不安全的因素。教师的安全神经时刻紧绷着，一发现有安全隐患就会及时的将“当心”、“危险”等词语挂在嘴上。教师不敢放手，幼儿也无法在游戏中，释放幼儿自己的天性。

（二）思“自然的价值”

幼儿园在开展户外活动时，自然资源相对比较的丰富。幼儿对自然具有强烈的探究欲望和好奇心，需要落实特殊的感情，并且加大组合的程度。首先，需要充分挖掘乡土资源，组织户外游戏活动。根据自然环境的四季变化规律，为孩子提供更多的活动就会。春季草坪茂盛，属于天然场所，夏天的蝉和蟋蟀出没，可以借助昆虫资源，提高孩子观察的能力。秋天丰收的季节，引导孩子走进稻田、果园等，不仅可以感知到丰收的乐趣，还可以在一定的程度上，增加孩子的生活知识。冬季可以借助天然的雪地，在户外堆雪人、打雪仗……释放孩子的天性，顺应素质教育的发展需求[3]。其次，需要充分挖掘自然物品资源，开展户外游戏活动。沙包、绳子、废旧的包装盒等都可以成为孩子的自然游戏工具，也可以使用自己制作的方式，激发孩子的好奇心。制作出五颜六色的小汽车、魔法棒等不仅可以对应的发挥想象能力，还可以在一定的程度上保持节俭意识，为以后的发展奠定良好的基础。最后，需要充分挖掘本土文化资源，开展户外游戏活动。老鹰捉小鸡、石头剪刀布等都是在资源有限的情况下，丰富户外游戏项目，增加语言表达能力，挖掘本土的文化资源，提高文化传播能力。

（三）引“区域的实践”

根据自然资源的地形地势特点，也可以在合理的统筹规划下，落实文化精神，扩大幼儿的吸引力。首先，投掷区。需要利用走道左侧的大草地，有效的规划区域，建立“星球大战”区域。以石子小路为基础，对战中可利用树丛、纸板等减少打中。“打怪兽”游戏中，需要以矮树丛、树干为基础，保持一定的时间性，用垒球击中怪兽数多的一方就可以获得对应的胜利性。“拦截外星球”“小背篓”等游戏也可以进一步的提高游戏的趣味性，满足幼儿的发展规律，在规则性保持的基础上，创新游戏的玩法。其次，平衡区。独木桥、木桩和钻鱼等材料等都是在合理的地方上，展现自身独特的优势性，需要增加自然材料的使用程度。“小鬼大冒险”的游戏中，需要结合实际的情况，合理的建设趣味性的关卡游戏，在层次的递进中，激发孩子的思维能力，加大冒险精神和进取精神建设。最后，综合区。例如：野战训练营的建设，就可以合理的引导孩子扮演解放军和敌人进行实战演习。通过匍匐、膝盖悬空等多种方式，隐蔽自己，解救被困“伤员”。在沙袋、靶子、竹竿等材料的合理使用中，创新游戏方式。

总结：

随着社会的进步，大自然的怀抱里，幼儿如同一个个满血的小精灵。需要在户外体育游戏中，消除“温室里的花朵”，践行“被动体育”向“主动体育”、“自然体育”、“快乐体育”的方向实施发展。使得幼儿户外游戏活动内容更加丰富，借自然之怀抱，近童心释放天性，让童真在自然中得到绽放。

参考文献：

[1]孙东玲. 激发幼儿户外游戏兴趣——农村自然材料玉米骨在幼儿园户外游戏中的运用[J]. 山西教育（幼教）， 2020（2）.

[2]盛虹. 天高任鸟飞海阔凭鱼跃——浅谈幼儿园户外游戏活动的组织与开展[J]. 启迪（教育教学版）， 2018（10）：74-75.

[3]范荔甜. 螺蛳壳里做道场 方寸之间玩花样——议合理利用有限空间进行户外野战部队游戏[J]. 2021（2020-46）：71-72.