在初中语文教学中渗透传统文化

何显强

摘要：在初中语文教学中传承传统文化，能培养学生的语文思维，增加语文课堂教学的趣味性，促进学生全面发展。基于此，本文分析了传统文化在初中语文教学中的渗透途径。

关键词：初中语文   传统文化   渗透

语言文字、古诗词中蕴藏着许多传统文化，可以增强学生对传统文化的认同感，更好地了解中华五千年的传统文化。在初中语文教学实践中，落实传统文化的主角不仅是学生，教师也要发挥渗透作用，帮助学生获得文化积淀。

一、传统文化渗透的价值体现

1.帮助学生形成正确的思想观念

中华文化博大精深，在初中语文教学中，教师应通过日常的傳统文化渗透教学，培养学生良好的传统美德和爱国主义思想，以此达到优秀的传统文化思想与学生个性形成的融合，帮助学生树立正确的价值，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

2.提升学生知识理解能力

在传统语文教学中，面对较深奥的语文知识，学生仅仅是被动地听讲，难以真正深入语文学习。为此，教师应采取行之有效的方法，渗透传统文化内容，汲取先进思想中的精髓，主动改变授课模式，增加提升学生知识理解能力的内容，在加深学生对语文知识认知感的同时，使学生进一步理解优秀传统文化的内涵，从而更好地传承传统文化。

3.形成良好的文化学习氛围

在当今时代，知识是发展必不可少的要素，获取知识的方式也多种多样。随着好奇心的增强，自学能力的提高，学生可以在学习传统文化的氛围中依靠自身获得知识。由此可见，良好的教学情境、优质的传统文化教学、丰富的教学资源、浓郁的学习氛围，对提高学生接受知识的效率、促进学生成长都具有积极作用。

二、传统文化在初中语文教学中的渗透途径

1.善于利用教材中的传统文化元素

初中语文教材中有着丰富的文学作品，如诗、词、小说等，它们无不饱含着丰富的传统文化元素，给予了师生大量的空间。在落实语文知识与能力的教学目标时，教师不可能只进行语言文字教学，还应把握“知识与人文”的两大任务。因此，教师可以通过创设具体的教学环境，给予学生一定的传统文化知识研读空间，对学生进行文化熏陶，引导学生学习文学作品，了解中国传统文化，提高文学欣赏水平和审美情趣。

如在教学《观沧海》时，除了基本的作品简介、整篇字、词、句的讲解之外，教师不应拘泥于表面知识，而应尝试将表面知识转化为传统文化，从诗词的思想意境、表达手法、创作背景等写作特色入手，告诉学生古人是如何借助意象抒发情感的，带领学生一起了解“建安文学”。通过这些深层次的知识内容，学生能更全面地认识古代文化和文人，感慨诗人的雄心壮志与政治抱负。

2.运用图画、音频再现的方法进行传统文化导学

语文教师是课堂的引导者，好的教学设计直接关系到学生的学习兴趣，能避免学生产生学习枯燥无味等想法。

在讲解一些历史背景、经典名著时，教师可以利用好图画、音频，把文本内容置于情境化的课堂中，化虚为实，从多方面刺激学生的感官。这样，一方面，可以提升课堂教学的趣味性和艺术性;另一方面，可以将一些艰涩难懂的语言解释借助多媒体形象生动地展示出来，便于学生理解和内化。

如名著《西游记》内容丰富，人物形象丰满，教师可以运用图画、音频创设情境，让学生基于文本描述出图画中人物的特点，从文学欣赏的角度感受整篇小说的精妙之处，结合作品故事讨论师徒四人的个性，以及他们之间的特性，感受人物对精神层面的追求，从中获得丰富的文化素养，进而取得良好的教学效果。

三、结语

语文学习是我们对中华优秀文化的理解与传承。在初中语文教学活动里，教师应当采取多样化的策略，培养学生正确的文化观念，让学生能够理解文章表达的真情实感，在阅读中受到优秀传统文化的熏陶。

参考文献：

[1]高玉荣.核心素养下初中语文传统文化的渗透研究[J].文理导航·教育研究与实践，2019（8）.

[2]王艳君.如何在初中语文教学中弘扬传统文化[J].文学教育：下，2019（5）.

（作者单位：江西省赣州市厚德外国语学校）