发挥科技力量——浅析微课在小提琴教学中的作用

（贵州大学 贵州 贵阳 550002）

在当前这个“互联网+”的时代背景下，在教育领域中，微课开始大规模投入使用。在音乐教育领域，微课也充分发挥了其独特的价值和优势，促进了音乐教育行业的发展。微课是将计算机网络技术作为辅助教学手段的一种教学方式，能够通过多种手段展示丰富的多媒体教学资料，如通过音频、视频的方式来展现，更能够提升学生们的学习兴趣。在教学内容上，比较精简凝练，因而在音乐教学领域应用微课具有较强的灵活性与适应性。在小提琴教学中应用微课，不仅能够更加形象地展现小提琴的课堂教学内容和演奏技巧，同时能够对教师的教学手段进行丰富，促进课堂氛围的活跃。除此之外，通过微课资源的开发建设，能够为同学们自主学习和训练小提琴提供一些帮助与指导，使同学们在学习小提琴的时候更加有针对性地展开训练。因此，作为小提琴授课教师，一定要充分重视微课在小提琴教学中的作用，实现微课教学在小提琴教育领域中的有效应用，促进小提琴教学效率和教学质量的提升。

一、微课定义及特点分析

微课是以信息技术为手段，以教育学生为目的的新时代背景下产生的教学模式。微课打破了传统课堂教学的时空限制，通过音视频等形式向学生们展现教学资源。作为一种在新时代背景下产生的全新的、有效的教学模式，其与传统教学存在的区别主要是内容的碎片化和点状分布，其对于学生们也有一定的要求，学生们要想充分借助微课的优势来提升学习效率，就必须要加强对学习内容与演奏技巧的理解。现如今，微课已经成为了课堂教学的重要补充以及不可或缺的辅助手段，与网络化时代相适应，能够满足学生们学习和发展的需求。当前，在课堂教学中广泛应用微课，成为了高校小提琴教学的一个重要部分。微课具有以下几个特点：首先，时间比较短。微课的长度一般在几分钟之内，短小精悍，是课堂知识的凝练和简化，整合了课堂教学的重点和难点。其次，微课所占内存比较小，容量仅为几十兆，可以在网络环境中流畅地播放和下载，一个学习内容学生反复观看或跳跃观看都比较方便，能够满足学生们个性化的学习需求。同时微课能够方便师生间的交流，促进“教”与“学”的互动。再次，主题鲜明，内容具体。一个微课视频讲述的是一个知识点，而且通常是学习中的重难点，所以有着非常明确的主题，而讲述的内容也是就这个知识点具体展开。最后，制作便捷。微课制作非常方便，制作难度较低，不会过度增加教师的教学负担，同时还能够提高教学质量以及学生的学习有效性。

传统的小提琴教学方式一般是一对一，教师会立足学生的实际情况设置一些比较具有针对性的教学内容，主要体现在讲解和演奏示范两方面，教师在示范之后，学生们进行模仿。为促进小提琴知识能力的提高，在课程结束之后，学生们会凭借自己的印象进行练习，教师会对学生们的学习情况进行单方面的评估。由此看来，传统小提琴教学的教学效果主要依靠教师们的主观判断和教学经验。我们能够看出传统的小提琴教学模式具有一定的针对性，然而在这一过程中也反映出了一个比较明显的问题，那就是教师在小提琴教学中发挥中心作用，使学生们长时间处于被动学习的状态，缺乏学习主导性和自主性，没有体现学生们在教学中的主导性地位。微课教学主要表现出碎片化和点状化的特征，具有突出的主题，内容精简，对学生的吸引力较强。教师也需要在教学实践中对教学技巧进行不断的完善和丰富，同时，微课可以在多个平台同时应用，便捷性比较强，方便学生课后自主学习，也能够降低学习难度。例如在学习某首乐曲时，可以通过微课了解作品的创作背景、创作风格和演奏技巧，这样大大降低了学习难度，增强了学习的灵活性，也拓宽了学生们的视野。

二、充分发掘微课在小提琴教学中的应用优势

由于微课短小精悍，应用起来也比较方便，所以小提琴教师可以在教学中充分发挥微课的优势，促进教学辅助功能的最大化实现。首先，教师可以借助微课来对小提琴课堂教学的主题进行明确，让学生们提前对教学的内容进行详细的了解，这样学生们会更有针对性地进行学习，有助于学生们在学习过程中对学习节奏进行更好的掌握，促进学生们学习效率的提升。其次，教师可以通过微课来促进课堂教学氛围的活跃，增加学生和教师之间的良好互动，拉近师生距离，避免教师单方面灌输知识。通过相关演奏视频，或者是导入一些小提琴比赛的视频，让学生们在观看之后对其中的成功之处或者是不足之处进行总结和讨论，可以促进小提琴教学互动性和趣味性的增强，也能促进教学效率的提升。再次，通过微课教学让学生们掌握更多的小提琴教学素材，有利于学生们自主学习意识和学习能力的增强，从而使学生的学习潜力被激发。例如，音乐教师可以对小提琴的演奏技巧和训练方案进行专门的设计，并且利用微课，将教学资料上传到学校的网站上面，学生们通过网站登录平台，查找自己需要的学习资料，实现学生们的自主学习和训练。

三、树立正确的微课教学观念

在小提琴教学实践中应用微课，能够促进教学质量和教学效果的提升，但是这并不意味着应该尽可能多地利用微课，作为小提琴专业教师，不应该随意地将微课应用于教学。这是因为微课教学并不是万能的，教师的信息化教学素质以及很多其他因素都会影响到小提琴微课教学的教学效果。因此，教师一定要秉持着科学合理、因材施教的原则来进行小提琴微课教学。一方面，作为小提琴教师，应该对微课教学内容进行科学合理的选择，选择与小提琴教学相符合的内容。同时还应该对相应的教学资源进行重点开发，不要生搬硬套，要有针对性与合理性。另一方面，在小提琴微课教学中，要对教学中的难点和重点进行突破，也就是说，对于在小提琴教学中遇到的一些疑难问题，要积极应对。并且不要选择太多的微课，这样会导致知识体系变得过于庞杂，也不要选择时间过长的微课。在强调视频资源为主的同时，可以实现三维图像等教学资源的综合利用，立体化、全方位地展现小提琴的知识内容和演奏技巧，让学生们打破思维障碍，更好地学习小提琴。

四、强化微课在课堂教学环节中的灵活应用

在小提琴教学中应用微课的时候，作为小提琴授课教师首先应该考虑的是课堂教学环节。在掌握微课的特点的基础上，教师可以在新课导入和课末总结阶段引入微课重点，一方面，在新课导入阶段，小提琴授课教师可以按照教学主题提出具有创意的问题，同时制作一些比较有趣味性和吸引力的微视频，使学生们在观看微视频的基础上，对本节课需要学习的课程内容有一个比较系统的了解和掌握，让学生们心中有数，这样还能让学生们在课堂上注意力更加集中，保证小提琴教学的高效性和针对性；另一方面，在课程末尾的总结阶段，小提琴授课教师可以对本次课堂上学到的知识进行一个快速的回顾和总结，适当地延伸教学内容，并适当安排一些作业和训练任务，进而拓展小提琴教学的深度和广度。

五、发挥微课在学生课外自学环节中的有效作用

对于小提琴教学来说，微课起着重要的辅助和促进作用，这不仅表现在微课可以帮助教师更好地教学，还体现在微课能够给予学生们更多的教学资源，帮助学生们进行自主学习和针对性训练。以微课教学为基础，颠覆了传统的小提琴教学模式，使小提琴教学新模式逐渐兴起，打破了时空对教学的限制，学生们可以在任何时间和任何空间学习到自己需要的知识，利用手机、电脑等多媒体设备来学习小提琴的演奏技巧。建立教师线下教学和线上教学的有机联系，学生们在学习小提琴的过程中也会更加自由。除此之外，学生们也可以结合自己对小提琴的学习情况，在网络上选择适合自己的学习资源，利用在线学习的方式实现个人小提琴素养的全面提升和小提琴学习质量与学习效率的全面提升。

六、结束语

总而言之，在小提琴教学的具体实践过程中应用微课，能够使小提琴教师的教学手段得以丰富，对于学生们学习小提琴能起到更好的指导作用，有助于改变传统小提琴教学局面。在此基础上，教师在小提琴教学实践中，要对微课的教学功能和教学价值进行全面仔细的挖掘，将微课完美融入到小提琴教学中，开发更多和小提琴教学有关的微课教学资源，促进小提琴授课教师微课应用能力的提升，开创小提琴信息教学的全新局面。