浅谈高校声乐教学中民族音乐元素的融合

张 瑾

（日照职业技术学院 山东 日照 276826）

在教学目标不断提升的教学背景下，当下高校所要培养的人才逐渐趋于全面化。学生在高校声乐课堂的学习过程中，不仅要掌握一定的演唱技巧，而且还要了解大量的声乐教学背景与资料。同时，教师更要让学生们明白，整个声乐教学的最终目的是为了弘扬我国的经典悠久历史文化，从而带领学生为我国的民族文化发展提供更大的动力。高校要开展一系列的民族音乐课堂，注重学生们在课堂上的动手操作与练习环节，以此来促进多元音乐文化的不断向前发展。

一、高校声乐教学现状与融合民族元素的重要性

民族音乐具有很多独特的风格。在学习民族音乐这部分内容时，学生们的视野能够得到大大的拓展。他们能够通过欣赏不同韵律的乐曲了解到不同地区的生活习俗及其音乐特色。在学习民族音乐文化时，学生们还能体会到不同地区的人们在特定的节日经历的文化活动。同时，在这些活动的表演过程中，学生们也能够深刻的体会到当地的风俗习惯及其人文情怀。在人们直观而具体的生活习性中，学生们更容易接受每种民族音乐的独特旋律，而这体现出了民族音乐浓厚的生活情调这一特征。通过生动而又具有活力的民族音乐，学生们的学习兴趣以及热情也会提高很多。而且不同民族在举行自己独特的文化活动时，只要学生们深入体会，就能够感受到每个节日当中的独特艺术性以及文化韵味。在历史的长河中，每个民族的经历都是不同的。在时间的磨砺下，人们逐渐形成了各个区域独具特色的音乐。教师要在开展音乐课堂的过程中帮助学生们掌握一定的演唱技巧，用声技巧以及提升演出表现力的方法。民族气息浓厚的民族音乐以及生动而又令人印象深刻的民族文化都为学生们提升自己声乐表演能力起到了很强的辅助作用。

当下，高校大力开展民族音乐文化课程有利于提升青年人的民族自信心。而且高校声乐课堂中融入民族文化，对于提升学生们的声乐技巧与能力都有很大的帮助作用。同时，教师在新型科学技术设备的辅助下开展课堂，能够让学生们获取更加广泛的音乐资源，了解到更多的声乐课程，并从具体的视频中学习到更加直观的表演能力。因此，推动高校开展民族文化是促进我国声乐艺术文化持续发展的一个重要举措。没有情感的乐曲是没有灵魂的，因此，教师在向学生们介绍不同民族的文化及其活动元素的过程中，要向学生们传播每个民族独特的生活习性以及当地的人文精神，以此来让学生们更好的把握整个乐曲的主题情感。如果教师和高校在开展声乐教学的过程中忽略了这一个重要的板块，那么其教学成果以及效率一定会大打折扣。当下高校在声乐教学过程中搭建一系列的校园分享平台，能让更多的人参与到认识经典文化的活动中去，让更多的学生了解少数民族的风土人情，并使他们在自己所学知识的基础上广泛宣扬我国的经典文化。所以，高校声乐教学融入少数民族的文化元素能够起到号召人民增强文化自信心与自豪感的作用。

二、高校的声乐教学中结合民族音乐元素的措施

（一）开展民族音乐课程，丰富高校音乐教学内容

高校引入民族文化课程首先必须要培养教师的相关音乐素养。大力开展民族文化课程的一个重要前提是教师具有齐全的相关知识。教师如果能在教育民族音乐的过程中为学生们进一步拓展每一种民族文化当中所蕴含的民族精神，那么整个教学的质量会极大提高层次与水平。民族音乐文化的底蕴相当深厚，通过学习这类课程，学生们的音乐造诣会大大提升。在开设相关民族文化的过程中，教师要不断创新教学氛围，帮助学生们改变自己传统的学习观念，让学生们在新的教学理念和模式下逐渐适应新型的音乐文化背景。

例如，在学习哈萨克斯坦的歌曲《都达尔和玛利亚》这一首民歌时，教师就需要在课堂开展之前带领学生们去充分了解哈萨克斯坦民族的生活习性。这首歌曲主要向我们展示了俄罗斯姑娘与哈萨克斯坦青年之间的爱情故事，他们在见到对方的第一面时，就已经相互喜欢上了对方。这首歌颂爱情的哈萨克斯坦民歌十分浪漫动人，因此在当代成为了不少电影和电视剧的主题歌曲。因为这首乐曲的声调比较欢快愉悦，所以当时在那个封建时代下，人们常常通过歌唱这首歌来振奋自己的心情，舒张自己的日常生活。这首歌的歌词向我们展现出了男女双方相互见面的优美场景以及二者之间浪漫的互动情节。在这首歌曲中，我们能够认识到强壮的哈萨克斯坦青年以及漂亮的俄罗斯姑娘。教师在课堂上为学生们讲解这类民族音乐课程，不仅能够丰富他们的课堂内容，让他们了解到哈萨克斯坦人民的热情与诙谐。同时还能让学生们进一步了解草原的奔放生活。哈萨克斯坦的青年为了追求自己的爱情，为自己心爱的女友献上了一朵美丽的玫瑰花，而这朵美丽的玫瑰正象征着他所心爱的姑娘。学生们在学习这些民歌的同时，能够深刻的体会到哈萨克斯坦人民对爱情的忠贞以及热情。歌曲中向我们歌颂了晚霞的优美场景，而这样的场景使得爱情更加令人向往。

（二）加强民族声乐实践，促进声乐教学水平提升

教师除了要在课堂上为学生们宣讲有关民族文化的背景资料，还要在课堂上锻炼学生们应用所学民族文化元素的能力。教师可以开展多项活动，引领学生们去研究探讨民族文化精神的内涵。学生们在相互合作，相互交流沟通的过程中，能够了解到更多的文化知识。而且当下信息技术发展十分迅速，学生接受到的内容是十分广泛的。因此，教师在课堂上要十分注重培养学生们动手展现自己所学内容的能力。教师可以带领学生将自己学习的成果上传至网络平台，让更多的人为自己进一步改进作品提出意见。

例如，在学习维吾尔族民歌《阿瓦日古丽》时，教师就可以在课堂上带领学生们去模拟维吾尔族人民最热爱的一些活动，以此来体会这首歌曲向我们歌颂的美丽的阿瓦日古丽的特色。《阿瓦日古丽》这首民族歌曲向我们展示出了戈壁的美丽情景。这首乐曲的作曲者表达了自己对美丽的阿瓦尔古丽的热爱之情。在这片土地上，作者能够骑着自己喜欢的马儿，放松心情。同时，作者还能唱着自己热爱的歌曲去缓解压力。戈壁上可爱的小白兔使得整个自然都变得更加的有活力，在这样的环境下，人的心情都会变得更加舒畅起来。所以这首歌曲向我们展示出了阿瓦日古丽的美丽和迷人。整首乐曲的旋律十分活跃，总能带给人一种活泼青春的印象。在学习这首歌的同时，教师可以引领同学们去在课堂上模拟骑马等活动，以此来感受当时维吾尔族人民内心的豪情万丈。

（三）充分应用现代设备，多元结合各类音乐元素

在当下多媒体以及互联网的广泛应用下，学生们可以从各种不同的渠道学习了解到多样的民族文化元素。这些资源的普及让学生们学习的效率得到了很大提高。教师要在课堂上培养学生们利用现代技术的技能。通过互联网，学生们能够及时掌握现代的音乐文化发展趋势，并在此基础上不断更新对民族文化的认识。教师在课堂上也要注重利用多媒体等设备，将古典的民族文化与现代的音乐有效结合起来，并让学生们发现其中的区别与联系，从而进一步带领学生们去发展新的音乐风格。

例如，教师在带领学生们去学习高山族人民所热爱的《杵歌》时，就需要在课堂上利用PPT 以及各种音响设备来为学生们展示以及播放有关的歌曲，从而让学生们从整体上去感受杵歌的风格特色。这类杵歌曲主要向我们展示了高山族人民在日常生活中劳作的情景。通过学习和感受整首乐曲的旋律，我们能够了解到当地人民在劳动过程中虽然辛苦，但却十分享受的心情。杵歌向我们展示出了劳动人民的日常生活。在学习这首乐曲的节奏以及曲调结构时，学生们可以充分感受到妇女在洗衣以及下田种地时的情景。整首歌曲向我们表达出了高山族人民勤于劳作的一种高尚精神。教师可以在网络上搜索相关的劳作视频，以此来向学生们展现当地人民热爱劳动的情感。现代设备技术的应用，使得学生们的视觉效果以及感受更加深刻与明朗，而且教师在课堂上运用这些现代设备，能够将当下多元的民族文化元素都结合在一起，从而提升每位学生的学习体验与质量。

民族音乐文化最大的特点就是十分纯朴，真实，教师在课堂上引领学生们去学习这一类朴实的歌曲十分利于学生们培养自己的情感表达能力。高校声乐课堂开展的其中一个要点就是提高学生们在演唱过程中表达自己个人情感的能力。虽然这个能力的培养是十分漫长的，但是如果教师能够充分利用民族音乐的特色，让学生们学会如何提升自己的综合素养，那么他们的情感表达能力会在短时间内很快提升。因此，不同地区民族元素在课堂中的有效结合是提升教学质量的重要举措。