我国钢琴考级的现状分析与思考

闫 超，李 艺，刘鑫智

（中北大学 艺术学院，山西 太原 030003）

随着时代的飞速发展，人们的物质生活得到保障的同时，对于精神上的需求也日益增长。让孩子从小接触音乐、学习钢琴培养音乐爱好成为了一个不错的选择，钢琴作为艺术的代表之一也越来越受到许多学生和家长的喜爱。近些年来，随着钢琴学习人数的不断增加，钢琴考级成了大家关注的热点，不同形式和种类的考级教材也是层出不穷，这使得钢琴教育事业在我国发展得越来越快，在不断提高人们的音乐文化素质的同时，也得到了社会各方面的充分肯定。

一、我国钢琴考级来源

音乐考级最早起源于英国，最早是由英国皇家音乐学院联合委员会于1889 年举办的音乐考试，后期联合了其他音乐教育机构并演变成音乐考级制度，考级时主要以一种乐器为主。我国钢琴社会考级是改革开放以后从香港传入大陆的，最早的音乐考级也只分了三个级别。考级机构也从最初的中国音乐家协会，演变出成上海音乐学院、中央音乐学院、皇家英国学院等不同地区不同教材的考级委员会。

二、我国钢琴考级现状及存在的问题

（一）我国钢琴考级的现状

举办考级的目的在于提高国民的音乐素养，促进美育事业的发展。但随着考级的不断推进与发展，也暴露出很多问题，例如：学钢琴一定要考级吗？琴童真正的演奏水平可以用晋升级别来衡量吗？有些孩子为什么通过了很高的级别，但是除了考级作品之外什么都不会弹？针对这些问题，笔者基于个人的陪练经验以及自己的亲身经历，总结了钢琴考级给琴童们带来的益处与弊端。

首先是益处，对于琴童来说，考级提高了孩子学琴的兴趣，为孩子学习钢琴提供了动力。当拿到合格的考级证书时，对学生来说是一种肯定，觉得过去的努力是有意义的，并会增加他们的信心和兴趣，从而投入下一阶段的学习之中。定期的考级能够不断提高琴童对于钢琴学习的能力。此外，在考级前快速进入备战状态，也使得琴童的意志力得到了很好的锻炼。

其次是弊端，随着热衷考级的音乐爱好者不断增加，各个地区出现了不同种类、不同方式的考级活动，家长盲目地把考级看作衡量琴童练习水平的一种标志。在人们供不应求学习钢琴的情况下，由于教师资源缺乏，许多非专业的老师无证上岗，造成了师资力量良莠不齐，严重影响教学质量。

（二）目前我国钢琴考级的主要问题分析

1.钢琴教育背离初衷，重“考级”轻“艺术”

钢琴考级的初衷是为了提高人们的审美意识、艺术素养和能力。但是，“钢琴热”的出现却使钢琴考级与其初衷背道而驰。以钢琴考级为培训目的的机构日益增多，学生学习的重点也都放在了考级上，并且也只以考级为目标来培养学生的音乐素养和审美能力。而考级内容也只是机械化地要求学生能够将考级曲目弹熟练就可以了。在对于乐曲知识点的讲解、作品的情感处理以及孩子们的音乐理解、创造方面有很大的欠缺，忽略了孩子们最初学习钢琴的目的，即培养他们的审美意识，提高他们的艺术审美能力。

2.机构组织不规范，教育培训功利化

钢琴考级在刚建立的时候，对于学生演奏水平的要求是非常严格的，通过考试的人数也相应较少。由于现今考级机构种类繁多和考级机构的普及化，培训机构也相应地有所增加。虽然每一个考级机构的考级内容大致相同，都是对琴童演奏水平的检测，但是每个机构的侧重点还是会有所不同，导致衡量标准也有所差别。这样就使得越来越多的钢琴组织机构加入考级的行列里，过度宣传考级的重要性，误导家长们认为考级是琴童学习钢琴的必经之路，而考级的成绩则是学生学习钢琴的唯一目标和方法。

3.师资力量参差不齐，严重影响教学质量

钢琴教师是指引琴童们走向新一代音乐家的指路明灯，钢琴学习需要老师耐心的指导和学生的不断练习相结合。考级机构的教材在不断更新出版时会注入新的曲目内容。以上海音乐学院为例，它每一年都会出版新的考级教材，琴童可以自己选择相同级别、不同的曲目内容。如果教师不能及时更新自己的知识储备，便会造成师资力量落后的现象。有一些为了追求盈利的培训机构，不仅没有获取相关的合格证，而且还聘请了专业不合格的钢琴教师进行教学，在这些老师中，部分人可能不会教授正确的演奏技巧；有一些是本身专业没有问题，缺乏责任心，这样也不能算是合格的老师。

4.家长对学习钢琴不了解，学习音乐片面化

对于没有过多接触音乐的家长来说，他们大多数认为孩子在学习钢琴的过程中，只要会把一些通俗易懂的音乐歌曲完整演奏下来就已经很出色了。这一幕在很多孩子身上都会上演：不拿孩子的基本功来衡量其学习钢琴扎实与否，而是从功利性的角度盲目与其他孩子做对比，从而忽略了钢琴丰富孩子的感情和塑造其价值观的作用。钢琴考级背离初衷，成为家长炫耀孩子的资本。对于琴童来说，长期学习一首乐曲是非常枯燥乏味的，容易让他们产生厌倦和疲惫感，家长没有过多地了解孩子的内心想法，忘记了让孩子学习钢琴的初衷——为了丰富孩子学习的兴趣，提高他们的音乐审美。

三、对我国钢琴业社会考级现存问题的建议

（一）改变教育和考级的方式，加大对学生综合素质的考察

学习钢琴的初衷是提高音乐素养，应该从对曲目量的累计、乐曲背景了解、演奏技巧以及对乐曲情感的理解和表达等全方位的掌握来讨论，而不是为了考级进行钢琴教育。首先要避免一些家长过于功利化地让孩子学习钢琴，相关部门要注重和规范考级制度，把握好钢琴考级制度引发的经济效益和社会之间的关系，从而使钢琴教学质量的提高成为考级的重点。其次，在考级过程中，在选择优秀的钢琴教师作为考官的同时要做到公平公正对待每一个琴童，使考级过程透明化，让家长和老师能直观地了解到琴童学习过程中的优点和不足，从而更好地促进琴童的学习，明确老师的教学方向。最后，为了避免出现琴童为了考级而考级的现象，应该加强他们对于乐曲的积累，可以及时出版一些新的考级教材。对于年纪比较小的琴童，还可以编写一些带有生动图片的教材，提升孩子学琴的兴趣，帮助孩子加强对于乐曲的理解，而不是盲目地练习。

（二）规范教育培训机构及组织

对于“考级热”的影响下，许多培训机构也看到了其中的商机。为了能够招收到更多的生源，经常可以看到有些琴行或学校打着“包过”的幌子来迷惑家长。这样的钢琴学习失去了原有的意义，造成了市场的混乱与恶性竞争，也给一些正规的钢琴学习机构带来了很大的压力。对于这样的考级培训机构应该进行严格的检查，解决家长过于看重考级的思想，还琴童们自由、轻松学习钢琴的净土。通过规范教育培训机构，既维护了专业钢琴老师的利益，也促进了孩子们的身心发展。

（三）建立专业化师资队伍

针对师资力量的质量，首先需要对钢琴教师进行严格的把关。要对钢琴专业的老师不定时地进行考试和抽查，定时为他们进行相关的培训，对于新出的考级教材进行讲解，各地区老师可以相互学习，以提高专业演奏能力和教学能力，可以有充分的教学管理经验适应知识时代钢琴教育教学发展的需要。其次，针对现阶段钢琴教育机构和钢琴老师的情况，要进行法律、法规的规范和约束。对待从事钢琴教育者，要有严格的标准来评判其是否为一名合格的钢琴老师，并对这些老师进行有效的管理，使教育师资力量更加雄厚，在提高师资力量的同时，也可以增强学生的练琴效果。只有提高教师的综合素质，我国的钢琴教育事业才能更上一层楼。

（四）正确引导家长对待钢琴学习的理念

学习钢琴是一个长期的过程，练琴占据了琴童们大部分的时间，而且对于孩子们也是一种挑战。他们需要坚持不懈，才能克服难关。因此，不论是怀着什么样的目的去学习钢琴，家长要有耐心，言传身教，不能为了学习钢琴而进行学习。要让孩子有坚持的动力，使琴童在学习钢琴的过程中树立正确的价值观，从学习钢琴中找到乐趣，从而提高他们的艺术审美。

五、总结

钢琴考级是检验琴童的一种方式，但钢琴考级的目的并不在于“考”本身，而在于培养琴童的艺术审美。这需要学生、教师、家长、社会的共同努力，以一个积极的心态、正确的价值观来对待钢琴教学，从而使琴童在学习钢琴的过程中找到快乐，通过自己的体验和感受，培养自己的兴趣爱好，提高自己的审美意识，并且通过考级磨练自己的意志力，在台上表现自己，培养良好的心理素质。最终通过对琴童的演奏做出合理的评判，不断提高琴童学习钢琴的兴趣，培养出一批合格的音乐爱好者，为我国的艺术事业做出贡献。