“互联网+”时代下艺考声乐教学模式改革与创新研究

李佳虹

（湖南科技大学 湖南 湘潭 411100）

2020年是极其特殊和极具挑战性的一年，新冠肺炎疫情的爆发，打乱了人们正常的生活节奏。当我们为了配合疫情防控居家不外出时，互联网的重要作用尤为凸显，给我们的生活、工作和学习带了便利。作为一名教育工作者，当教学工作不能像往常一样在教室里如期进行而愁眉不展时，社会发展模式的主流发展方式——“互联网＋”应运而生。众多的线上交流方式在各行各业都发挥着重要作用，如教育行业常用的钉钉、QQ直播间、腾讯会议等。随着当下信息和智能技术的不断完善，“互联网＋”模式的发展将学校、教师和学生紧密联系在一起，这些因素都不断促进着艺考声乐教学模式的改革与创新。

一、“互联网+”时代下教学模式改革与创新的必要性

经笔者调查访问及结合自己的实践经验得出，艺考生在艺术高中主要接受的教学模式是传统的“一对一”课、集体课和小组课这三种，但是这三种教学模式都太过独立，没有形成优势互补，缺乏相互融合。以小组课为例，目前许多艺术高中在推动教学方法创新中多采用“小组班”、“小团体化”的方式，但是，这些方式又同时与传统的个别课的上课方式缺乏匹配与协调，最终发展成如下两种种情况：其一，使得“一对一”个别课教学模式与小组课的教学模式毫无关联，直接被小组课的教学模式所取代；其二，个别课和小组课之间的分工变得模糊不清，被许多教师上成了变相的个别课，即给每个学生分配相等的时间予以单独指导。同理，由于小组课与集体课这两种模式之间也缺乏相应的匹配和协调，最终也造成了教师把小组课上成变相集体课的倾向。如此，教学效果令人担忧。在培训学校艺考声乐的教学中，采用的也是这种传统的“一对一”为主的声乐教学模式，在强化训练的时间和课时量的保障下，这种模式对于帮助学生在老师指导下进行特定内容学习、把握声乐艺术特点、提高声乐教学质量等方面具有一定的效果。

随着“互联网+”这一国家战略的深入推进，给整个社会都带来了发展机遇，对于传统的教育模式来说，互联网给它带来了巨大的挑战。传统的教育模式在这股洪流中受到了较大冲击，但同时也产生了较大的改革动力。当下，传统的教育模式改革势在必行，以顺应时代的发展。传统教育中教学模式单一、师资结构不平衡、受时间地域束缚、教学理念保守落后等问题一直存在，而“互联网+”的运用对解决这一系列问题有着可预见的作用。以艺考生声乐学习的人才培养目标为导向，对“互联网+”背景下艺考传统声乐教学进行改革势在必行。

二、“互联网+”时代下教学模式的创新与发展

“互联网+”时代下教学模式的创新与发展主要表现在以下三个方面：一是自媒体短视频，如抖音、快手等是近年来比较流行的手机App，许多声乐爱好者将国内外声乐教育家的教学录像以及歌唱家的演出视频，又或者是一些经典的歌剧片段等制作成短视频发布到这些App上，为广大声乐学习者的学习与交流提供了丰富的学习资料。二是声乐网红主播在线教学，在抖音、人人讲等网络直播平台上，一些主播会定期或不定期地在线进行声乐技巧的教学，他们以在线直播的方式回答广大声乐爱好者的提问并进行示范演唱。还有一些著名歌唱家也会不定期在直播平台进行在线直播教学。三是声乐慕课，即对现场声乐教学进行录制，然后通过互联网展现给声乐学习者。国内比较著名的有“金歌铁马”、“戴你唱歌”等，主讲人分别是著名声乐教育家金铁霖和马秋华夫妇、著名男高音歌唱家戴玉强。课程录制的教学对象既有声乐演唱的初学者也有青年歌唱家，曲目涉猎广泛。对于艺考生来说，选择慕课进行一些扩充性的学习也是极为可取的。这些慕课大多以理论讲解和实践教学相结合的形式进行，为学生的声乐学习提供了课外的知识填充。

传统教室里的声乐课堂搬到了线上进行，其授课形式还是与传统的声乐教学类似，通过老师的讲解示范与学生的理解配合来完成声乐教学。这些方式首先打破了时间地域对教学的束缚，学生只要在有网络的条件下，任何时间任何地点都可以进行线上学习。通过互联网平台，学生的学习视野得到了扩展，他们能够在线浏览欣赏和学习来自世界各个国家和地区的音乐艺术表演。在观赏学习的过程中，还可以根据自己的爱好针对某一个片段或环节进行反复观看，提高审美，加深理解，以达到最佳的学习效果。同时，“互联网+”也是我们教师教学能力和方法提升的重要平台，各个教师之间可以通过互联网，对教学的内容、方法以及技术进行系统的研讨，力求教学的内容更符合学生的需求。互联网平台同时也给予学生更多的实践空间和选择，帮助艺考生加强对声乐实践的训练，不仅可以更好地培养学生的台风，还可以为学生克服怯场心理做一个缓冲。学生首先通过面对镜头克服怯场，再过渡到临境现场克服怯场，使得学生们在参加高考声乐应试时规避紧张的情绪，保持一种良好的心态，以达到正常水平的发挥。学生们通过线上表演和交流的同时也能够促使他们互相吸收经验、交流心得体会，提升各自的审美能力并改进自己的不足，以唱得好的同学作为榜样，调动自身学习的积极性。与此同时，教师也能通过线上平台更有针对性地对学生做出点评，让学生获得更多的鼓励，实现专业技能的快速提升。

三、“互联网+”时代下教学模式改革与创新实施策略

“互联网”时代下，线上线下同步教学的模式已成为教育教学领域发展的必然趋势。声乐课程的教学方法比其他学科的教学方法复杂，强调理论与实践相结合。如何利用网络资源和网络教学平台搞好声乐教学，已成为声乐教学首先要考虑的问题。

（一）强大的网络科技为教学提供保障

在当下线上教学的进行过程中，由于网络传输的不顺畅，在课堂中不时地会出现网络卡顿现象，网络信号的传输不定时会受阻，严重影响了师生的课堂实时交流与互动。因此，只有加快5G网络的建设，快速提升网络传输效率，“互联网+”声乐教学的广泛应用才能得以实现，有了强大的网络科技作为保障，“互联网+”声乐教学才能得到不断的深入和推广。

与此同时，我们通过互联网平台大大缩短了教与学的距离，同时也有很多先进的技术手段，但是对于声音的传输听觉效果还是无法达到与原声接收无异，这种情况下教师对学生演唱声音的判断会出现失误的可能。如果能设计出一款既能保障音色传输的真实效果，又能保证声音实时传播的同步性的App，那么声乐网络教学的课堂效率会得到极大的提高。

（二）严谨的筛选为学习内容把关

当下各大平台中声乐演唱的短视频、教学主播的专业水平良莠不齐。现在很多声乐演唱爱好者都会将自己的演唱视频、演唱心得以短视频的形式放到互联网上，且直播平台对声乐教学主播缺乏具体的门槛限制。直播平台上不仅有知名声乐教育工作者，也有高校应届毕业生，导致“互联网+”上声乐教学水平参差不齐。对于艺考生而言，他们没有良好的辨别能力去进行选择学习，声乐教师需要在广阔的信息网络学习空间中，为学生进行网络资源的筛选和把关，可以将符合艺考生当前基础性学习阶段的有效内容挑选出来推送给学生进行阅读学习，保障学生学习内容的质量。

（三）充分进行资源整合，加大线上线下结合力度

大声呼吁各知名声乐教育家、高校教师及资深艺考声乐教师参与，对网络声乐教学内容进行资源整合，制作出更多高水平的声乐慕课，将所涵盖的声乐教学的广度和深度不断拓宽。同时要加大线上线下声乐教学的结合力度，比如：教师可以通过微信语音的方式检查学生的作业熟练程度，通过微信视频通话的方式给学生讲解演唱中存在的细节问题等。线上线下相结合的模式已经深深地融入了当今声乐教学的各个步骤中。声乐教学通过线上线下相结合的方式可以极大地拓宽学生的学习视野、提高学生的音乐素养。因此，对互联网上各种声乐相关资源进行优化整合，加大声乐教学线上线下结合力度，对于当今艺考声乐教学的发展已呈必然趋势。

四、结语

综上所述，“互联网+”时代下艺考声乐教学模式改革与创新势在必行，无论是以教为主的教师们还是以学为主的学生们，都应该充分地利用互联网的优质资源，促使教与学的效果的提升。为了能快速提高“互联网＋”模式下的艺考声乐教学水平，我们必须对艺考声乐教学进行不断的、科学合理的优化以及大胆的改革创新，从而真正促进教学的不断发展和提高。