新形势下高职院校教研教改面临的困境及突破

摘要：新形势背景下，中国科技实现飞速发展，其教育行业在科技的带领下得到更多发展空间。许多学校和教师在教学理念、模式上由传统教育观向现代教育观方面转变。然而，部分高职院校在教研教改工作中，依然面临许多困境与问题。而且存在忽略对其教学改革观念、方法的优化与创新，导致教研教改工作效果不理想。基于此，本文主要分析新形势背景下的高职院校教研教改困境，提出针对问题的高职院校教研教改创新策略，以此提升问题解决效果和教学教改质量。

关键词：新形势背景;高职院校;教研教改;困境;突破

引言

國家教育产业快速发展过程中，其高职院校教育文化也在不断进步，为满足教育部指导文件中，对高等技术应用型人才、高等技能型人才培养等要求，需要学校在教研教改中突破传统教育观念、模式的限制，做好高级技术人才培养工作，为一线、行业发展提供足够的创新型人才。

一、新形势下高职院校教研教改面临的困境

当前新形势背景下，其高职院校教研教改工作面临师资队伍综合素质待提升的问题。尽管高职院校在国家教育改革背景下，不断地推动教育改革，但是其实际发展效果并不理想。高职院校未能在师资队伍综合素质培养等方面加大力度，部分高职院校的改革和师资队伍建设未能从根本上出发，从而使得高职院校在培养学生市场竞争力等方面不明显。高职院校教研教改面临缺乏针对性的问题，通常采用教育多重管理、相关政策和措施简单化等方式进行教研教改工作。未能从特色教学文件建设、教材建设、专业实践基地建设等方面提升教研教改水平，从而出现许多不稳定的教研教改风险因素。部分学校依然存在计算机教室硬件更新缓慢、学生学习过于简化等情况，从而导致人才培养工作不能满足市场需求，给学生的职业发展造成很大影响。高职院校教育研究改中缺乏完善的考核评价体系，主要运用简化后的教研教改评价体系进行教学评价等工作。在掌握教研教改实际情况、改革质量等方面存在不足，从而很难具有针对性的了解高职院校在教研教改工作中面临的问题，不利于其问题的有效解决。

二、新形势下高职院校教研教改创新的策略

（一）培养师资队伍综合素质

高职院校应该在新形势背景下，提升教研教改创新意识，培养师资队伍综合素质。首先，教研教改应该以强化师资队伍综合素养为出发点，打造一支高素质的教师队伍，强化教研教改效果，促进其教学工作的合理开展。在师资队伍综合素质培育中，应该积极引导教师学习专业领域的相关知识，还要拥有教师资格证书，其学校可以构建内部的教师技术职称评审机制，及时了解教师教学能力和发展情况，落实教研教改的相关工作。高职院校可以构建兼职教师信息库，定期对兼职教师的工作能力和专业素养进行调查，还要改革专业技术职务评聘分离体系，通过多样化的教研教改方式，提升师资队伍综合素质和能力。学校在师资队伍综合素质培养期间，可以定期开展针对教师能力培养的教学活动，鼓励教师积极参与教研教改以及自身能力的发展中，提升教师综合水平和育人能力。

（二）提升教研教改的针对性

高职院校在教研教改创新发展中，应该以强化学生工作能力为核心进行人才的培养，不仅应该强调知识的全面性、系统性，还要将教研教改的方向转变为以学生未来职业发展为导向，尽可能满足社会和市场上的岗位需求。教师应该在日常教学和发展中，运用工学结合方法，提升教学模式的多样化、人性化水平，真正为学生提供足够的实践内容。教研教改工作需要重视学生考评的技术应用型，通过应用型的学生技术考评方法，发展学生的实践能力素质，为其学生的学习提供坚实保障。在强化改革工作针对性的过程中，其学校和教师还要坚持因材施教的原则，通过多样化的教研教改理念，增强教育发展和人才培养效果，使其学生在教研教改背景下提升学习能力，将来为工作岗位和社会发展贡献自己的力量。

（三）创新传统考核评价方式

当前许多高职院校运用以课程考试为主的方式考核学生的学习能力，而且多为闭卷考试。这种方式重视实践轻视理论，所以，在教研教改方面应该运用多元而灵活化的考试方式，从多方面了解学生的学习情况。比如，开卷和闭卷考试结合，理论和实践考核结合。同时，加强学生日常表现和成绩的综合评价，创新统一答案的评价方式，运用多元化的考核内容和方法了解学生学习实际。在考核评价中还要保障理论知识的考验，而且不同学生的实践能力、操作流程存在不同，过于注重学生实践能力考核则，很难突出不同学生的综合能力。对考核方法和内容的改革，不是教学改革工作的最终目标，其目标是解决传统考核模式中的问题，以此培养出更多满足现代社会发展的创新型人才，提升学生创新能力和素质，推动学生的不断发展。

结语

在市场经济不断进步与发展中，其高职院校教研教改工作，应该根据市场对人才需求的多元化，培养师资队伍综合素质、提升教研教改针对性，以及创新传统考核评价方式，进而在高职院校教研教改工作中发展和培育学生多元化能力，真正将教学研究和改革等相关工作落实，为促进教学工作的全面展开提供保障。

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作者简介：邓爱娥，出生年月：1986.04，性别：女，民族：汉，籍贯：湖南郴州，学历：研究生，职称：中学二级，毕业院校：湖南师范大学， 毕业专业：旅游管理，研究方向：旅游，工作单位：湖南外贸职业学院。