《房屋建筑学》课程在线授课的几点思考

摘要：疫情时代汉经历了课程教学由线下转到线上，针对线上课堂容易出现的问题，本文从选择好用的直播软件、课堂设计、课堂手段、网络平台资源等几方面，提出了提高在线授课效果的实用方法。

关键词：线上教学;课堂设计

新冠疫情的爆发，打乱了人们往常的学习生活，居家学习的要求，带来了线上教学的普遍应用。经历了一学期的网上授课，深刻地体验到新的教学方式带来的挑战。如何充分利用线上教学的优势，改变劣势，思考了几点改进方法，在实际应用中提高了网课教学效果。

一、线上课堂容易出现的几个问题

1、没有直面学生的空讲，使得老师的授课激情不足，不能随时看到学生听课的反应，不容易把握课堂节奏;

2、课堂氛围弱，互动不足，难以调动学生学习的积极性，长时间被动听课，很容易使学生走神或犯困;

3、老师在线上难以管控学生的上课情况，学生容易开小差，学生的学习体验和学习效果比不上线下课堂学习。

如何提高网上授课的教学效果？针对以上问题，可以从以下几个方面着手：选择合适好用的直播软件，改良课堂组织和设计，完善课堂教学手段等。

二、选择合适好用的直播软件

常见的几种直播软件，功能比较相近，也各有优缺点，根据课程讲授的主要需求进行选择，可以取得较好的效果。

1、腾讯课堂

是专门上网课用的软件，最专业，功能全，签到、举手、答题卡、画笔、考勤、作业等。还有一功能，就是可以一键分享系统音频，即在分享屏幕的同时分享电脑声音，在网课上可用于著名建筑赏析时作为背景音乐，不影响老师的解说。另外，腾讯课堂加入课堂也非常简单，第一次加入以后就会自动记忆，以后打开客户端直接就能点进去。

缺点：腾讯课堂有两个版本，一个是教师版，另一个是学生版，教师端目前只有电脑版。腾讯课堂比QQ群课堂和腾讯会议画面声音延时厉害，即画面和声音不同步，白天的时候延迟厉害，可能是疫情期间用户较多的原因。

2、QQ群课堂

优点：基本款，上手快，操作方法简单，有回放，可打字连麦互动，作业发布提交方便，也可以一键分享系统音频，而且QQ在文件共享、群管理方面首屈一指，是其它软件所不能比的。

缺点：控麦问题，电脑QQ点击静音或取消时显示不明显。不能发布随堂测试题、自动记录签到。且不同版本的QQ提示也不同，低版本的QQ可直接开麦、关麦，最新版的学生端有语音提示，但是需要学生手动打开。手机QQ不支持屏幕分享。

3、钉钉直播

优点：功能全：签到、举手、答题卡、画笔、考勤、作业、文件共享、连麦互动。

缺点：对网速要求高，有卡顿，感觉画面不如腾讯课堂清晰。

4、其它：对课堂互动有更高要求的，如英语类听说课程，可以选择腾讯会议或钉钉会议，这两款软件的音质、画质更好，而且可以看到每个学生的口型，监控其学习状态，不限制人数，较适合语言类课程。

三、课堂设计

《房屋建筑学》课程特点：课程理论内容较多，建筑构造和设计原理自学能看懂，长时间网上讲授难以吸引学生注意力;设计技能需要在练习、找出问题、改善方案中逐渐提升。故精讲理论，多练技能，合理分配讲课和练习、互动讲评的时间。

1、缩短学生被动听课的时长，增加学生主动学习的时间。

根据《房建》课程特点，可尝试采用50+50的“精讲多练”的课堂设计，即每次课50分钟左右的重点讲解，加50分钟左右的自学、在线测试或互动讲评。缩短老師讲授时长，增加学生的课堂参与度，一半的课堂时间让学生主动完成“学-测-评”。通过测、评来把控学生的学习质量，提升学习效果。

精讲：简洁讲解基础知识、设计原理，控制50分钟的讲授时长。

多练：增加随堂在线小测，考察基础知识，以选择和填空题为主，及时检查听课和自学效果，记录到平时成绩，作为过程性评价内容，督促学生重视在线学习过程;增加课堂互动讨论，翻转课堂，提高学生的课堂参与度。

2、技能训练的教学改进

重点讲解设计正、反面实例，增加学生互评设计作业，启发学生找出问题，展现逐步改善的过程，使学生学会逐步改进方案的方法，训练设计技能。

四、课堂手段

首先，上课时注意调动情绪，增加授课激情和师生互动，及时了解学生的听课情况，把握授课节奏;按照“精讲多练”的课堂设计，一半的课堂时间让学生完成“学-测-评”，督促学生自学和提高课堂参与度，把控学生的学习质量。

其次，为吸引学生上课的注意力，提高网课学习效果，结合自己的课程授课需求，用好辅助工具，可以提升网课的效果。

1、话筒：外接话筒音质、音量优于笔记本电脑自带话筒。笔记本自带话筒音量小，不够清晰，容易有回声，所以尽量采用外接话筒。

2、画板：Windows附件中的绘图板优于软件自带白板或画板，可写、画、打字、粘贴图片、撤销等，实现更好的板书效果，更适合编程类、算法类课程。

3、红烛教鞭：是一款电子教鞭软件，用来指示屏幕上的内容，清晰且更能吸引学生的注意力，还可以锁定屏幕和弹出菜单、勾画，功能强于PPT自带画笔。

4、思维导图：用一张导图，进行下课前小结，整堂课的知识点关系一目了然。

五、结语

疫情时代的在线授课，带来了教学观念、教学设计、课堂管理、课堂活动等方面的系列变化，利用线上教学的优势，改变劣势，需要转变教学观念，在教学内容和教学方式上做出调整，教师的线上教学技巧、特别是如何提高课堂互动须不断提高。提升网课的学习效果，教师掌控好线上课堂只是一部分，其次还应做好课程配套网络教学平台建设，为学生提供丰富的教学资源，如重要知识点的微课、工程案例、项目练习、互动交流论坛等等。同时利用平台布置课前预习任务、线上测试、课后作业，实现线上线下混合式教学，建立以学生为中心、以教师为主导的网络课堂环境，逐步形成有良好教学氛围和学习效果的网上优课。

参考文献：

[1]《海外汉语教师在线教学现状调查分析》亓海峰丁安琪天津师范大学学报（社会科学版）. 2021，（05）

[2]《高校思政课线上教学的四大策略探讨》施敏发现代商贸工业. 2021，42（30）

作者简介：柏云（1969.02），女，回，山东省淄博人，武汉测绘科技大学，研究生硕士，山东理工大学大学建筑工程学院副教授，主要研究方向为建筑技术。