高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径

欧阳如峰

摘  要：高中阶段是学生在接受教育过程中非常重要的时期，也是开展教育教学工作的重要环节。在高中阶段，学生不仅可以学习更深层次的理论知识，还可以有效地提高学生自身的综合素质，树立正确的认识价值观念。对于高中数学教学来说，既是教学工作的重点，也是难点，还是学生在今后的生活和发展中运用频次较多的一门学科知识。在学习数学理论知识，以及对相关概念和公式的理解过程中，可以充分地发挥学生的思维能力，培养学生对于数学问题的自主分析和解决能力，在学生未来的发展道路中也具有重要的作用和意义。

关键词：高中数学;数学文化，学生

前言

目前，有很多的高中数学教师仍然运用传统的教学模式和方法从事高中数学教学工作。在实际的数学知识教学中，高中数学教师往往只是很片面地为学生講述数学方面的理论知识，以及相关的公式和概念，没有认识到数学教学中渗透数学文化的重要性，就盲目地开展一些数学教学活动。这样不利于学生在进行数学知识学习的过程中，熟练的掌握一些学习方式和技巧，不利于学生良好学习习惯的培养，因此也造成了高中数学教学效率和质量很难得到质的提升。因此，在高中数学教学活动中有效地渗透数学文化，就显得尤为重要。

一、高中数学教学中渗透数学文化的重要性

（一）有助于培养学生对于数学学习的兴趣

相较于其他学科而言，数学知识具有一定的复杂性和抽象性，在学习数学知识的过程中，很多学生认为数学知识过于枯燥和乏味，对于数学公式和概念的理解也较为吃力，从而导致很多学生对于数学知识的学习缺乏一定的兴趣。因此说，高中数学不仅是学生学习的难点，还是高中数学教师开展教学活动中的难点。大多数高中数学教师认为，数学概念和公式不好理解，可以通过“题海战术”增加学生的记忆，从而锻炼学生的数学学习能力，但是这样只能会降低学生对于数学知识学习的兴趣。因此，在开展数学教学活动中，高中数学教师应充分地注重渗透数学文化的重要性，结合高中生学习的特点和学习习惯，着重培养学生对于数学学习的兴趣，这样不仅可以提升学生的学习积极性，还可以培养学生养成良好的学习方式和习惯。

（二）有助于转变学生的学习方式和方法

良好的学习方式和方法，会使学生的学习效率得到质的提升。如果只是单纯的靠高中数学教师讲述数学知识，是不不能够实现数学文化在数学教学活动中的渗透，还不利于学生形成和培养良好的数学文化素养。因此，在实际的数学教学活动中，高中数学教师要不断地转变教学方式和理念，通过科学的方式培养学生正确的学习方式和习惯。同时，高中数学教师还可以通过分组讨论的形式，让学生对生硬、死板的数学公式和概念进行分析和讨论，从而激发学生对于数学知识学习的思维想象能力和自学能力，在分组讨论的过程中，还有助于学生形成良好的团队合作意识。只有高中数学教师转变自身的教学模式和方法，将数学课堂教学的内容和形式进行优化创新，才能实现学生自身学习方式和方法的转变。

二、高中数学教学中渗透数学文化的途径

（一）在课堂教学活动中渗透数学文化

课堂为教师开展教学工作提供了有利场所，同时还是学生接受教育的重要场地。高中数学教师应该对教学的形式进行创新和变革，运用实际的生活案例，丰富的教学内容，这样才可以科学合理地提升课堂教育教学的质量和效率。同时，在进行相关的教学活动之前，高中数学教师还应从学生对于数学知识现实的理解程度和认知情况出发，抓住每一堂课数学课程教学的重点。高中数学教师还应深刻地认识到学生才是教学的主体，要坚持以学生对数学知识学习的实际需求为教学重点任务，为学生创设良好和谐、充满活力的学习氛围，从而提高学生在数学课堂学习过程中的参与度和反馈度。另外，高中数学教师还应充分地开发和挖掘教学资源中的数学文化，并将与数学知识相关的、具有一定联系的学科知识融入到数学教学课程中，从而丰富课堂数学课程的教学内容。

（二）在课外话动中渗透数学文化

对于知识的学习，不仅仅局限于传统的课堂教学活动。高中数学教师应当将数学课堂搬到课外活动中，这样不仅可以转变学生对于数学知识学习的看法，还能有效的调动学生对于数学知识学习的兴趣。在开展课外教学活动时，需要高中数学教师开展一些有针对地、目的性地课外活动。例如：高中数学教师可以针对学生自身对于数学知识的理解程度，以及偏好程度进行分组，或者是让学生自行分组，每组选出一个组长，在进行活动之前，通过小组讨论的方式，制定数学文化知识讨论和实验内容。高中数学教师应时刻的关注学生的讨论和试验过程，在经过学生们的分析和实验之后，将小组实验和讨论的结果交给高中数学教师，然后高中数学教师对每个小组的实验的过程和结果，进行逐一评价。这样可以有效地加深学生对于数学概念和公式，以及相关的理论知识的理解和认识，还能促进学生在课外活动中实际的动手和思考能力。

三、结语

综上所述，高中数学教师应该对教学的形式进行创新和变革，运用实际的生活案例，丰富的教学内容，以及多元化的教学方式和方法，激发学生对于数学理论知识和相关概念的学习兴趣，这样才可以科学合理地提升课堂教育教学的质量和效率。同时，高中数学教师还将与数学知识相关的、具有一定联系的学科知识融入到数学教学课程中，从而丰富课堂数学课程的教学内容。在开展课外教学活动时，需要充分地尊重学生的学习和发展需求，进行有针对地、有目的地课外活动，从而有效的提升学生对于数学知识学习的效率。

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