让我悄悄地改变你

罗秧君

一、多角度再现你

（一）今天的你好阳光

五月的风柔柔的，五月的阳暖暖的，五月的你比风更柔，比阳更暖。你穿梭在参观同学的人群中，细细介绍着一份份手工制作，一张张绘画作品，一件件乐高玩具。那笑容如绽放在五月的百合花。

看着你个人展会上件件精致生动的作品，听着参观同学的句句啧啧称赞，望着你如花般明媚的笑容。我如释重负，那笼罩在心头的阴云终于如云驱散殆尽。

（二）那天的你好陌生

依稀记得两年前的那节语文课，我像往常一样走进教室，像往常一样播放PPT，也像往常一样喊你认读出示的词语。也许是那课的词语，对你来说特别陌生吧，每一个词语都需要我和同学的帮助，你才能勉强读出。读到第八个词语的时候，一语如春雷惊天动地：“我讨厌你！我讨厌你的语文课！”顿时，教室死一般的沉寂。80只眼睛齐刷刷地落在你身上，转而又齐刷刷地射向我。那几秒只觉得脑海一片空白，不知说什么，不知做什么，不知你为什么如此恼火。

似乎你的愤怒还没有得到宣泄，你猛地坐到椅子上，随手拿起桌边的语文书，毫无顾忌地撕着。“嚓！嚓！嚓！”，每一下都掷地有声，在静静的教室回响。

为什么？为什么会这样？没有批评，没有冷眼，没有讽刺，甚至连课堂的节奏都按部就班。一头雾水，真想知道其中的原委。但此时，如果我询问原因或进行处理，可能是火上浇油，愈发不可收拾。于是，我还是若无其事地继续上课。

离下课还有五分钟左右，撕纸的声音终于戛然而止。你从抽屉拿出一本笔记本，又从文具盒拿出一支笔，唰唰唰地振笔疾书。

第二节是美术课，同学们拿起美术工具陆续走向美术教室，可你始终坐在位子上奋笔疾书。等上课铃声响起，你也没有去上课的意思。于是，我就坐在教室的一隅，静静批着作业，偶尔用余光偷瞟你几下。

大概过了十几分钟，你终于停下笔，抬起头，偷偷瞄了我一眼。于是，我放下笔，走向你，轻轻地拍了拍你的肩说：“今天你发那么大的火，肯定有你的理由，能告诉我吗？”

你抬起头看着我，眼里已没有刚才的愤怒，有的只是满满的无奈和悔恨。“我……”你欲言而止。

“沒关系，如果你不想说，就不用说。什么时候想说时再找我。”

我刚想起身，你就递给我一个笔记本。我郑重地接过笔记本，犹如接着一个来之不易的礼物，沉甸甸的。我小心翼翼地翻开笔记本，认真阅读着每一个字符，字里行间都记录着你的无奈和痛苦：

“为什么？为什么我那么笨？我天天认真听课，认真作业，但成绩还不如从来不做作业的吴**。我就是一头猪。”

“我最怕语文课了，每次语文课，我都心惊胆战。老师总是让我认读词语。全班那么多双眼睛盯着我，可我总是读不出。这种滋味真的不好受。大家一定认为我很笨。”

“今天听写错了十几个，其实这些词语我昨晚听写了五次，可为什么今天在课堂上听写时，却怎么也记不起了。我就是一头猪！”

看着想着，想着看着，心情再也无法平静，泪水已悄然在眼眶打转。孩子，对不起！真不知道，打着”爱你”的堂皇名头，顶着“为你好“”的冠冕理由，却深深伤害了你。

一直以为，你对字词不敏感，想把课堂上认读生词的时间留给你，至少你有单独认读的机会，至少有为你及时正音的时宜。谁知，就是我主观的自以为是，就是我所谓的爱，给你带来了那么多无尽的惶恐，给你造成了那么深无穷的伤害。

（三）平时的你好听话

你憨厚老实，勤奋好学，遵守规则，听从老师的教导。你上课专心听讲，作业认真完成。更让老师感动的是，不管错多少题目，你都会及时订正，都会不折不扣抄写错题。很多时候，你会把错误词语，整整抄写两大张。

二、深层次了解你

（一）很要强的你

你重视自己的成绩，你在意别人的看法，你会为自己设置学习目标，努力向目标前行。你会为自己寻找竞争对手，时时与他们比较，处处和他们竞争。你会为超过他们而开心不已，会为不如他们而沮丧难过。

（二）受压抑的你

独生子女的你，给予了父母殷殷的期望，父母对你高标准严要求，他们希望你出类拔萃，学有所成。即使当他们发现你和别人有一定差距，他们也不愿承认，不愿放弃，周末为你报了思维数学，思泉语文，朗津英语等很多课外培优补习班。老师布置的作业更是需要你不折不扣完成。

（三）乏自信的你

努力付出，却收获甚少;用心播种，却处处遭遇挫折;渴望成功，却难以满足得胜的体验。于是你怀疑自己的能力，质疑自己的智商，对自己的失败耿耿于怀。久而久之，你封闭自己，缺乏自信，不爱说话，无法悦纳自己。

三、全方位改变你

（一）转换观念——靠近你

适合的教育就是成功的教育，有针对性的教育就是可持续的教育。可我们不合你的实际，不顾你的感受，重视结果，忽视过程，看重成绩，弱化态度，用一刀切统一的要求去苛求你，用划一整齐的的标准去评价你。这样只会使你丧失信心，毫无收获。为此，我和父母进行了深入沟通，放下了我们的高标准严要求，制定了符合你的要求，确定了适合你的标准。让你能伸手够得着，跳一跳能摘得到。这样，你才能感受到过程的快乐，体验到成功的乐趣。

（二）有意重用——走进你

要强的你在意别人对你的看法，重视你在别人心中的形象。你渴望得到同伴的尊重，羡慕同伴的器重。为此我制定了“有意重用”这个策略，以此打开你的心扉，走进你的心里，拉近你我的距离。

“人人有事做，事事有人做”岗位设置时，我帮你设置了“黑板保洁小天使”的岗位。这岗位出场频率高，需要每节课进行擦拭。当然，每节上课时，我都不忘表扬一下这一尘不染的黑板。每次看到你嫣然一笑，我内心也泛起了喜悦的涟漪。

此后的日子。你更是成了我口中经常念叨的名字：

“涵，请你帮我把办公桌上的红笔拿来！”

“涵，请帮我把这叠本子拿到办公室！”

“涵，请帮我去倒一杯水！”

“涵，走廊里有一张纸捡起来！”

…………

那些微不足道的小事，那些有意无意的差遣，被我冠名为有“有意重用”策略。“有意重用”刷爆了你的存在感，弱化了你对学习成绩的执念，赢得了同伴的羡慕，增进了你对我的信任，绽放了你自信的笑容。

（三）改进方法——提升你

良好的方法是一剂成功的妙方，是一条事半功倍的捷径。为此，我与父母深入探讨，制定了一套行之有效的方法。周末的那些思维数学，思泉语文，朗津英语等课外拔高补习班停下来。其实我们都知道，那些课只会占用你的学习时间，只会加重你的学习负担，增强你对失败的体验，从而丧失学习的自信心。而后，我们根据你量身定做，选择了一些依托教材，难度适中的内容进行补习。

课堂上，我更是有意保护你的自尊。再也不打着“为你好”的旗号，把特别的爱给特别的你。我视你为班级普通的一员。你举手，我就让你回答。你有疑问，我才为你答疑。课外，你不再是我的“小尾巴”，尽情享受属于你的美好时光。

（四）发现闪光——满足你

都说，上帝为你关闭了一扇门，就会为你打开一扇窗。这话一点不假，你虽然接受比别人慢了些，记忆力比别人差了一些，但我发现你的动手能力极强。也许是父母开乐高培训机构的缘故，你从小就在乐高的拼拼拆拆中度过。你的动手能力不是一般同龄孩子可以比拟的。为此，我和父母商量探讨，给你报了美术培训班。幸福来得太突然，想不到在美术方面你有很强的天赋。学画画只一年，就能画出较完美的作品，赶超了两三年的学员。

在学校，我推荐你上了科学小制作社团。每次社团课后，当你拿着小制作走进教室时，很多同学都围着你，问这说那，这时你脸上的笑容，是那么真实，那么快乐。于是我和你约定，两年后的五月，我向学校申请，为你举办个人作品展，望你现在认真学习，好好收集作品。于是就有了开篇中阳光的你。

用心播种，努力付出，终于有了丰硕的果实，你尝到了胜利的喜悦，你获得了成功的体验。那小小的闪光点足以燎原整个夜空，足以点燃自信之火，足以慰藉曾经自卑的你，足以满足曾经干涸的心灵。