快乐课堂在初中音乐教学中的应用

曾红娟

摘要：随着社会的发展，我国教育事业不断进步，音乐在其中所占比例也越来越大。初中作为培养学生兴趣爱好和创新能力强的阶段，对其进行教学有着重要作用。快乐课堂在初中音乐中的应用是非常普遍且行之有效。它不仅能够调动学生学习兴趣、激发学生思维，而且还可以帮助提高课堂效率。但由于传统应试教育模式存在着很多弊端与缺陷导致现在许多学校对于艺术类科目都没有很好地重视起来，只停留在表面上却忽视了它本身应该发挥出更大的价值与意义，本文讨论的重点探究是怎样在初中音乐教学中开展快乐课堂的可行性及操作性的基础上，提出相应对策以促进该模式在我国实际中小学课程实施和发展。

关键词：快乐课堂;初中音乐教学;应用策略

引言：

音乐是一种语言，它可以表达不同的感情。它在学生学习知识和技能，培养良好道德品质、提高创新能力以及科学文化素质发展等方面起着不可替代且至关重要的作用。音乐教育是学校的重要组成部分，它以学生为主体，在课堂教学中注入文化内涵和道德情操。快乐学习作为一种新时代下的新型教学模式对初中音乐教师提出更高要求。首先介绍了快乐教育理念及理论概念，其次深入分析快乐教学在我国初中音乐课堂的有效应用。在音乐教学中实施快乐课堂的教学模式，能使教师和同学之间建立平等和谐、民主宽松关系等。在教学中激发初中生兴趣并促进其身心健康全面成长。

一、快乐课堂在初中音乐教学中的应用

（一）加强对于初中音乐教学的重视

随着2004年新课程改革地不断推行，音乐教育也逐渐走向了人们的视野。新课程改革要求学校和教师要加强对于初中学生的音乐教学。加强对于初中音乐教学的重视，在初中音乐教学中，将快乐课堂的理念融入到教育中，可以在激发学生学习兴趣的同时，提高音乐课堂的学习效率。学校作为教师，教授和学生学习的场所，更应以身作则加强对于初中音乐教学的重视，建立健全音乐课程的培养体系，完善音乐课程所需的乐器器材，为学生在音乐课堂中的快乐学习提供物质基础。作为初中的音乐教师，要改变传统的知识传授不求甚解的教学模式，加强对于音乐科目的重视，在音乐教学前做好课前准备的工作，在音乐教学后做好课后反思的工作，不断地在初中音乐课堂的教学当中，挖掘学生的兴趣点和快乐点，将快乐课堂更好地融入到初中音乐教学之中。

（二）提高初中音乐教师的综合能力

教师自身专业水平的高低决定快乐音乐课堂的实施程度。因此，要想更好地将快乐课堂融入到初中音乐的教学中，就需要教师不断地提高自身的综合素质和专业水平。素质教育在神州大地，遍地生花的背景下，学校要以促进学生的全面发展为教育目标，在音乐教师的选拔过程中，提高音乐教师的聘任门槛，提高初中音乐教师的整体素质水平。在音乐教师的选拔结束后，学校还要通过举办音乐教师的培训会，线下讲座，音乐教师经验分享等方式，对于音乐教师的知识和技能进行一定的传授。初中音乐教师本身要建立终身学习的理念，在教学过程中不断进行自我知识的更新，向学生传授具备时代理念的音乐知识与音乐器材，不断的促进学生的音乐素养的提高，为学生的全面发展，减轻美学方面的障碍。

（三）采用丰富的音乐课堂教学模式

随着科学技术水平的提高以及现代传媒条件的发展，现代化的教学手段逐渐应用到学生的课堂教学中，而初中音乐课堂的教学也要在快乐教学的基础上，采取多样的教学手段，不断地满足学生自身的内在发展和社会对于人才的需求。作为一名初中的音乐教师，在教学过程中，应该不断地挖掘刺激学生快乐学习的教学手段，为打造快乐课堂寻求多样的途径。例如，音乐教师在学习乐理知识时，可以通过游戏的方式，引导学生将乐理知识的记忆趣味化，帮助学生在快乐中加深对于乐理知识的记忆。在学习《黄河大合唱》这首歌时，可以教学中向学生展示黄河的波澜壮阔，运用视听结合的手段，激发学生学习音乐的兴趣，打造快乐课堂，提高课堂效率。

（四）关注学生学习水平和身心状态

在初中音乐课堂的教学过程中，学生是教学的主体。因此，教师要在教学展开过程中关注学生学习的水平和身心状态，及时引导舒缓学生的负面情绪，使得学生可以以积极饱满的状态，更认真地投入地投入到音乐学习中。在音乐学习中，学生可能会因为音乐知识掌握得不到位或学生在音乐中攀比歌唱、舞蹈能力的现象，教师要及时地发现学生在音乐学习中的扭曲点，引导学生发现自身的音乐天赋和音乐能力，教授趣味化的音乐知识，不断地解决学生在学习过程中的情绪问题。同时，教师要关注学生的学习水平，根据学生的个性差异，制定适用于学生本身的音乐教学方法，从而，使学生在最近发展区的基础上，不断地提升自身的音乐素养，促进学生的快乐学习，全面发展。

结束语：

音乐教育是以审美为中心的艺术，它通过对人心灵和精神世界进行塑造，进而培养人们高尚道德情操。同时音乐教育作为一门基础性学科，在初中教学中具有重要的地位。快乐课堂是一种全新理念，它突破了传统陈旧的教育观念和模式。音乐是人类文化的重要组成部分，它在教育中具有非常大的作用，初中阶段更是一个人接受新知识、开拓艺术视野最关键时期。因此要想让学生更好地学习音乐课程就需要将快乐课堂融入到教学之中。本文从实际出发对快乐课堂理念进入初中音樂课堂进行调查研究并深入挖掘对策建议：要提高音乐教师的综合能力;合理安排歌曲内容和时间，丰富教学模式;注重实践性与创新性相结合原则等。在初中音乐教学中融入快乐课堂的运用，能够有效提高学生学习兴趣，促进其身心健康发展。

参考文献：

[1]马力为. 快乐课堂在初中音乐教学中的应用[J]. 语文新读写， 2020.汤建美.

[2]初中音乐教学快乐课堂打造策略[J].  2021（2017-3）：68-68.

[3]王艳华. 初中音乐教学快乐课堂打造方法[J]. 孩子天地， 2020， 000（004）：P.135-136.