项目式学习在小学信息技术教学中的应用研究

崔荣洁

摘要：以小组合作的形式提供项目学习，及时解决学生的学习问题，全面指导学生的学习。

关键词：项目式学习;小学信息技术;应用策略

前言

信息技术教育是指小学生通过阅读、计算和书写，它是小学生专业知识技能不断提高的重要组成部分，小学信息应用技术的发展在很大程度上决定了小学生未来的竞争水平的高低。信息技术对教育提出了新的要求，這就要求我国小学信息教师加强小学信息技术知识的培训，将项目学习与信息技术课程有机地结合起来。

1.项目式学习

项目式学习是一种新型的学习模式，具有强大的学习力。对于大多数小学来说，项目式学习旨在鼓励大多数小学积极探索自己的学习问题，解决当前学习过程中存在的问题，引导小学深入体验，并在学习过程中学习更多的知识和技能。一般来说，项目式学习是以小组为单位进行的。学生在这个小组中扮演不同的角色，在许多学习活动中，学生必须逐步进行问题思考和逻辑思考，包括澄清知识点的概念、定义问题、头脑风暴、做出假设等。在这项活动中，学生不仅要逐渐了解已知和未知的东西，而且教师还必须在学生的领导中发挥积极作用，以便积极开展一些涉及项目学习的活动，快速找到应对挑战的自信，鼓励学生探索解决问题的方法。在此基础上，学生不仅可以学到更多的知识和技能，在各种学习活动中不断加强合作、沟通和创新思维能力。

2.在小学信息技术教学中的项目式学习应用的问题

信息技术教学过程中，项目式学习与信息技术教学的融合还不够充分，一方面信息技术教师在讲解信息技术知识的过程中忽略了信息技术知识之间的相互关系，由于小学信息技术课程一节课一节课的教学时间过短，不能满足信息技术教师拓展知识的需要，也不能在信息技术教师的指导下进行具体活动。基于教学信息技术的教材，导致了小学学生课堂上进行的信息技术工作比较粗糙，无法整合所学的知识;教师对信息技术领域学生学习状况的评价只能通过制作明作品来检验，而这就要求学生综合运用本学期获得的信息技术知识，此时对基础知识不够扎实的同学将面临更大的阻碍，说明在小学信息技术教学中开展效果不明显。

3.在小学信息技术教学中项目式学习的应用

3.1建立促进学生信息技术的小组学习模式

将项目式学习与小学信息技术教学活动融合在一起，要求老师对小学生进行合理的分组学习，这样既能有效提高信息技术课堂教学活动的效率，又能提高学生的学习效率。小学身心发展处于一个比较关键的阶段，在综合学习能力、实践能力等方面存在着很大的差异，教师在进行分组教学时还应充分考虑到学生的差异和特点，根据不同阶段学生的综合学习能力，让学生全面分组学习，相互促进，相互提高。例如，在学习了与ppt制作有关的信息技术知识之后，在PPT开始制作的时候，老师可以让学生分析整个PPT中的各种内容，包括文本、图像、动画、声音和视频，然后带领每个小组，根据教师定义的项目主题创建PPT框架，并收集相关制作材料，如何制作PPT和组织分工。每个团队成员可以根据自己的专业知识负责不同内容的制作，包括音频图片文字插入、视频图片收集、文字插图撰写、版面设计、操作过程演示等，通过小组各个成员的共同努力制作一个完美的ppt作业。最后在教师的积极引导下，小组成员可以及时进行讨论交流，对ppt作品质量进行综合评价，提出相应的作品修改意见并及时进行相关作品更新完善，在整个教学小组交流合作的过程中，各小组成员都贡献了自己的力量，并充分运用到了有关ppt作品制作的基本知识和应用技术。

3.2以问题为桥梁，激发学生动手实践能力

在项目学习过程中，教师根据相关学习主题向学生提出相关问题，向学生提出互动问题，让学生积极调查问题，寻求有效解决方案，融入学习，提高学生参与实践的兴趣。创设教学问题时，教师必须针对广大学生的个性特点和学生的具体情况适时进行问题设置，充分调动广大学生积极参与学习的积极性，以及在问题中探索学习的愿望。比如，在信息采集教学过程中，教师通常可以通过以下几个问题进行设计：（1）教学信息采集的表现方法有哪些？（2）在收集资料时，应特别注意哪些方面？（3）采用何种方式收集信息可能会使收集信息更精确？（4）重要信息特别指出的是什么？（5）信息采集完毕后，应如何整理相关的信息资料？（6）在整理资料时应特别注意哪些方面？使学生能主动地探究这些问题，使他们懂得信息采集的要领，从而在实际的信息采集工作过程中，学生的思路也会更清晰，学生也有机会将自己的思想融入到问题中。要正确引导学生的创新意识思维，要充分调动学生在实践中的创新热情，及时培养学生的创新思维。让学生在问题中找出解决问题的方法，可以使学生对相关知识点的理解记忆更加深刻，提高学生解决问题的能力。

3.3师生合作，数据评价更真实

在数据收集过程中，教师和学生都要对资料的内容进行综合评价，评价力求客观、公正，师生共同参与，协商正确的评价内容。也可以通过对数据综合评价分析掌握学生的实际学习知识难点，了解大部分学生实际学习过程中可能遇到的知识点和难点，指导学生及时进行自我分析练习，这样一来学生的学习能力和综合水平都能及时得到有效地提高。

4.结语

教学方法多种多样。目前，基于项目的学习方法是一种普遍认可的学习方法。为了在实际教学中取得真正好的教师效果，教师必须具备项目相关学习的概念和教学符号，在专业化教学的基本理念控制下，深入理解适合本学科实际教学的教材和核心内容，充分发挥教师自身的专业知识，及时发现课堂上可能出现的教学问题，开展以解决问题和技能培训为基础的课程，为未来社会培养创新型复合型技术人才。

参考文献：

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