浅析如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力

原作庆

摘要：数学是高中一门非常重要的学科，相较于其他学科来说，数学学科知识学习难度比较大，包含了大量抽象性、概念性的知识点，学生想要真正的理解和接受，就需要具备一定的数学思维能力，但是在传统教学模式当中，很多教师并没有真正意识到培养学生数学思维能力的重要性，在课堂教学过程中，也将大多数精力放在提升学生的数学成绩上，导致学生学习效率不高，积极性和主动性均受一定的影响。所以想要更好的提升学生的数学思维能力，教师需要充分认识到数学思维能力的重要性，并且将思维能力培养融入到数学课堂教学中，通过有效的教学，培养学生的数学思维能力，让学生更好地去学习数学，保证教学质量。

关键词：高中数学;数学思维能力;教学策略

引言

随着素质教育的不断深入，教育领域迎来了新课程改革和信息技术现代化的革命，但是，部分学校和教师的教学课堂仍然受到传统教育的影响，高中数学课堂教学效率处于不太理想的状态，而部分数学教师的教学理念和教学方式单一，无法满足新时期的高中生在知识点学习和发展上的实际需求。随着新课程改革的不断深入，数学作为一门综合实践性极强的学科在我们的教学改革进程中，始终备受关注。

一、培养学生数学思维能力的必要性

（一）践行素质教育的要求

受“应试教育”影响，部分数学教学活动向考试大纲看齐，有的教师为了追求教学效率最大化，不仅在教学方法上采取一元化措施，即教师在讲台上讲，学生在讲台下听，师生之间缺乏交流互动，课堂气氛沉闷，还会将教学内容牢牢限制在教材范围之内。这就导致学生的思维被束缚在教材体系中，可发挥的空间极为有限。而只有注重数学思维能力的培养，才能够彻底扭转这一教学困境，让学生实现“理论储备”和“实践能力”的同步增长，而这也符合素质教育的要求。

（二）推动社会发展的核心诉求

学校的教育内容只有与社会需求相匹配，才能满足社会的需求，并实现学生个人的价值。但是在高中数学教学中，部分教师以让学生死记硬背为主。这固然能够让学生取得一时的“好成绩”，却并不代表学生的真实数学水平，更经受不起社会实践的检验。而唯有切实加强数学思维能力的锻炼，才能够让学生具备更加深厚的“立身之本”。学生步入社会之后，也能够凭借自身的突出能力，为社会发展作出更大贡献，成为推动时代发展進步的重要有生力量。

二、高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略

（一）注重心理素质培养

高中数学设计的范围十分广，如果学生没有数学思维的话学习起来是相当困难的，而且部分学生会出现厌烦这门学科的情绪，那么教师在进行数学思维教学的时候也应当合理融入一些心理素质的培养。例如，在学习到有关“函数”的知识点时，教师可以开展小组合作教学，先给学生一些提示，然后设定一些任务作为引导，让学生进入到小组讨论的环节当中，通过同学之间的互相交流，不仅可以解决学生的问题，而且也能加深同学之间的情感交流，这对于学生的青春期过渡来说十分有效。

（二）激发探究兴趣，培养学生的数学思维能力

在高中数学教学当中，学生的探究兴趣是至关重要的，因为如果仅凭教师讲课的话学生十分被动，但是他们能够主动参与到知识的探究当中就能突显出循序渐进的效果，使其真正喜欢上这门学科，并在探索中找到自己不懂的地方，这也是提高学生掌握知识效率的重要基础。例如，在讲解到有关“向量”的相关内容时，教师可以转变教学的方式，不再带着学生去讲课，可以给学生提出一些疑问让他们自己去探索，然后教师再加以指导。如向量的大小也就是长度，教师先告诉学生向量怎么表示，那么模应当如何表示呢？或者是如果向量AB和向量CD的模相等而且方向是反的，那么将向量AB就叫做向量CD的负能量，那么也可以称之为什么？如果学生对这些知识都能够有效掌握，教师可以带着他们做课后练习题，并且再提出一些相对来说比较深入的问题让学生进行探索并解答。这样一来，学生在学习的时候就会不断思考，在潜移默化中提学生的数学思维能力。

（三）丰富教学内容，提升教育价值

互联网是一个开放的平台，更是一个多元化的信息资源宝库。在数学教学中，教师可借助多媒体课堂这一“数据终端”，突破教学内容的限制，将有限的课堂与无限的互联网世界直接相连。这不仅可以拓展学生的视野，也可使教师从中汲取“养分”，检索出更具价值、更加新颖的教学内容，并将其应用到具体教学中，以此加深学生对数学知识的认知与理解，进一步提升学生的数学思维能力。例如，在教学“直线的一般方程”时，教材只标注了基本定义和有限的几种应用方式，内容比较简单，这难以启发学生的思维。而在互联网中，与之相关联的题目数不胜数，这些丰富的题目可为学生的数学思维能力成长提供补充。

（四）引导学生思考总结和反思

与其他学科而不同，想要让学生学习和掌握更多数学知识，就需要学生通过题目来不断的巩固练习，但传统题海战术也是不可取的，题海战术会增加学生的学习负担，让学生对数学学习产生厌恶感和排斥感，同时也没有自己的思考，学习效率非常低。所以，教师在培养学生数学思维能力的时候，还需要引导学生在做题的时候，学会思考和总结，找到自己欠缺的方面，并且进行针对性的训练。此外，还能通过反思和总结找到适合自己的学习方式，并且学会总结和归纳，保证自己不会在同一个地方反复跌倒，学习能力也会随之提升。

结束语

综上所述，随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在新课程改革当中，高中数学教师对于学生数学思维能力培养更加重视，而培养学生的数学思维能力也是当前数学教学的主要教学目标之一，所以教师还需要充分认识到培养学生数学思维能力的重要性，将数学思维能力与课堂教学结合起来，保证教学质量和学生数学思维能力的提升。

参考文献：

[1]蒋栋.如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].科普童话·新课堂（上），2018（1）：15.