“大语文教育”视野下的高校语文课程教学改革研究

摘要：首先在文章开始之前，我们需要明确的是什么是“大语文教育”，所谓的“大语文教学”则是一种带有突破性与创新性的语文教育思想，即指在语文教学中将课堂作为教學的中心，并且以此为轴心向学生生活的各个方面进行扩展，使得语文教育能够与学生的生活、学习以及社会各方面的发展有机结合起来，在语文的教学中更好的教会他们如何做人，在教学中将视听说写四方面实现有机的结合，本篇文章就“大语文教育”视野下的高效语文课程教学改革展开相关探讨。

关键词：“大语文教育”视野;高校语文课程;教学改革研究

引言：纵观“大语文教育”，我们需要知晓“大语文教育”的视野下教学的发展方向是什么？——在此背景下的发展方向则是需要教师及时根据社会的发展现状开展针对性的教学，实现教学与育人的有机结合。本身学习的目的就不仅仅在于考试成绩，而是学生在这个阶段的学习中是否收获到了？以及他们收获到的东西是否能够更好的应用到实际生活中。教师需要对学生的综合发展进行全面的把握，实现学生的全面发展。在“大语文教育”的视野下，更加注重对于学生的全面培养，力求将教育融入到学生的发展各环节，实现对于学生的考察，进而能够更好的实现教学与学生发展的各个方面进行有机的结合。

1 “大语文教育”视野下的高校语文课程的发展现状

对于当下的高校语文教学而言，教师在教学中仅仅作为课本教材的讲授者，学生才是整个教学环节的主体，教师需要对次予以高度的重视，教师在这个学习的过程中能够做到的就是充分发挥出自身作为引导者存在的意义与价值，学生需要在教师的引导下不断进行自我能力跌提升，实现自身能力的全面提升。

其实对于高校学生而言，在这个年龄阶段，他们需要承担的不仅仅是课程的压力，更多的是需要掌握一些为人处世的方式与技巧，那么在此背景之下，教师需要对自身的教学进行严格的把控与掌握。传统的语文教学俨然已经无法时应当下的教学发展，教师能够做得就是已时代的发展为基础，更好的进行教学技巧的完善，实现对于学生的全面教学引导。除此之外，语文教学的改革是需要适应当下素质要求的，教师需要及时根据时代的发展要求不断进行自我能力的完善，创新自身的教学技巧，激发学生对于语文学习的热情等。教育工作者需要摆正自身的身份，以及重视到教学的发展给学生带来的巨大意义。

2 “大语文教育”视野下高校语文课程教学改革研究”

2.1以育人为中心

其实所谓的“大语文教育”的含义我们已经知晓，那么为了更好的实现高校语文课程的改革，教师需要充分发挥出学生作为个体存在的意义，更多的是在班级这个团队中发挥出每个人的独特价值，加强对于学生的教学引导。学习如果只是被动的学习，那么最终的成效不佳，但是如果学生主动进行知识的学习，并且乐于与他人分享自身在学习中的收获，这才是语文教学的最终价值与意义所在。教学与生活密不可分，教师需要在教学中向学生渗透相关生活为人处世的道理等，更好的实现学生的发展。就像是教师可以通过有教育意义的视频以及电影来引导学生挖掘其中的价值，更好的实现教书育人的目的，引导他们成为社会所需要的人才。

2.2实现教学的个性化

教学中，由于每一位学生都是特殊的，所以教师需要对此开展针对性的教学，通过观察分析每一位学生在学习中的不同诉求，实现对于学生的全面引导教学。让学生感受到教师对他们的关注，激发他们对于语文学习的兴趣。开展相关教学，在最大程度上实现学生相关能力跌全面发挥等。教学与学生实现全面的关联，让学生感受到教学的魅力不仅仅在于知识的提升，更多地在于能够让自己在社会的发展中处于一个有利的地位。教师需要不断完善自身的教学技巧，实现对于学生综合能力的培养。

2.3将听说读写有机结合

就语文教学而言，听说读写都占据着重要的地位，但是大部分教师在教学中仅仅是从一方面出发，忽视了四者结合发挥出来的巨大优势。就像以一首诗歌为例——《沁园春 长沙》，教师在讲解之前，可以播放视频来让学生进行课文的初步感知，在“听”环节结束之后;教师可以讲解这首诗歌的相关背景等，来引导学生进行诗歌背景的初步带入;进而让学生进行分组朗诵的形式进行自身对于诗歌的深层次把握;在最后环节中引导学生进行背诵-默写的形式，加强学生对于诗歌的把握。而非仅仅依靠教师进行诗歌的讲解，教师需要在课堂上充分发挥出学生的价值，引导他们实现自身的优势等。

3结束语

在“大语文教育”的背景下，教师需要明确其中的审议，实现教学的改革完善，推动教学的高效发展。适应教育改革的要求医学生的具体发展现状为基础，加强对于学生相关教学的引导，加强对于学生的具体能力的引导与培养，在最大程度上推动学生的全面发展。

参考文献：

[1]王晓波.“大语文教育”视野下的高校语文课程教学改革.北方文学，2019（27）

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[3] 陈圆园.从《归去来兮辞》的教学设计中谈职业院校大语文教学系统建设[J].才智，2019（14）

[4]王胜.大语文教学观下的五年制高职古诗词教学策略初探[J].文化创新比较研究，2017（32）

作者简介：陆山华（1968—），女，壮族，广西百色人，本科，广西职业师范学院传媒学院讲师，研究方向：文化与传播。