提高小学体育课堂教学有效性的策略

林继敏

摘要：随着全民体育意识的普及，小学体育课堂也受到了社会各界的广泛重视，小学体育教学对于提高小学生的身体素质，帮助小学生养成正确的运动习惯有着十分重要的促进作用，但是在实际教学过程中，体育教学的有效性仍有待进一步提高。在核心素养教育理念下，如何采取有效措施进一步提高小学体育课堂的教学有效性，已经成为教育界所急需解决的问题之一。

关键词：小学体育;课堂教学;有效性;策略分析

一、以兴趣为起点、锻炼身体为目的

学习的最主要目的是为了更好的服务于工作和生活，小学生的体育学习也不例外。小学生的年龄尚小，科学的体育锻炼不仅可以促进他们的身体更为健康的发展，与此同时体育教师也要在体育活动中有效引导小学生树立团队合作意识与竞争意识，通过体育运动树立正确的人生观与价值观，理解真正的体育竞技精神，促进小学生身心健康发展[1]。所以为了不断提高小学体育教学的课堂有效性，体育教师要在教学过程中充分激发小学生的体育热情，利用小学生活泼好动、好奇心强的心理特点，以锻炼小学生的身体素质为最终目的，在课堂中有效渗透安全运动常识，潜移默化的引导小学生建立良好的运动习惯。

为了进一步提高体育教学的趣味性，教师也可以就体育常识开展一些竞赛活动，这不仅可以在轻松愉快的教学氛围吸引小学生全身心的投入到体育课堂中来，同时也可以在游戏性的活动中渗透对小学生体育常识的培养，让小学生进一步理解体育运动的本质，还可以为小学生养成科学的运动习惯，养成终身体育意识打下扎实基础。

二、拓宽体育教学资源、丰富教学环节

（一）拓宽体育教学资源

小学体育运动主要包括球类运动与田径运动两大类，田径运动主要是对小学生进行体能训练，锻炼他们的持久力与爆发力。球类运动的竞技性稍弱，主要以培养学生的兴趣为主，球類运动大多需要多人共同完成，所以在此类运动中教师要有效引导小学生养成正确的团队合作意识与集体意识，充分理解体育竞技精神，利用球类运动更好的锻炼小学生的身体协调能力，促进小学生身体健康发展。

对于学校来说，应该投入更多资金为小学生配备更为丰富的体育器材，做好体育教学的坚强后盾;对于教师来说，在体育课程中教师要抛弃传统的灌输式教学方法，可以适当开展体育游戏、体育竞赛等方式，不断提高小学生的体育课堂参与热情，体育教师也要不断为学生拓宽体育资源，并配合多元化的教学方法，进一步提高小学体育教学有效性。

（二）丰富教学环节

体育教师也可以采用多元化的教学手段，在教学过程中设置一些趣味性、探究性、竞技性的教学环节，进一步提高小学生的课堂参与热情，不断提高体育课堂的教学有效性。

1、设立游戏化的教学环节

例如教师在教授投掷动作时，可以开展一个投掷纸飞机的游戏：看看谁扔得最远。让小学生在投掷纸飞机的过程中，规范自己的投掷动作，让小学生在轻松愉快的教学环节中，学到专业的体育技能。

2、设立竞技化的教学环节

例如：可以比一比谁扔得远，比一比谁的耐力好，比一比谁跑得快等，也可以充分开展集体与集体之间的竞技活动，这不仅培养了小学生的竞争意识，也培养了他们的团结合作意识。

3、设立探究化的教学环节

例如，在垒球掷远中，要引导学生思考：为什么这个角度投掷的垒球是最远的，换成别的角度会怎么样？让学生带着疑问，在自主学练的实践中探究出答案。这不仅锻炼了小学生的身体素质，也提高了小学生探究问问题、解决问题的能力。

三、合理设置体育教学目标、对教学过程进行科学评价

（一）明确教学目标

对小学生进行体育教学最主要的教学目标不仅是要锻炼小学生的身体素质，同时也引导小学生养成正确的体育运动习惯，树立终身体育意识，所以体育教师在教学过程中一定要结合小学生的实际情况，科学设置教学目标。在体育课堂中经常存在这样的现象，有些小学生会因为兴趣或身体的原因对体育活动有一定抵触心理，教师在设置教学目标时一定要充分考虑到这些因素，采取有效措施不断激发小学生的体育热情，让他们主动的参与到体育课堂中来。

（二）科学评价教学过程

体育教师在进行体育教学时，要对学生采用合理的评价语言，要给予肯定和表扬，帮助小学生建立自信，克服困难。

首先要以激励为主。对小学生在体育课堂上的表现，要通过鼓励性的语言，引导学生发现自身的不足，帮助学生克服在体育运动中遇到的困难，激发学生建立向困难挑战的勇气，帮助小学生建立终身体育意识。

其次要做到重过程，轻结果。体育教师在进行体育活动训练时，要重点关注小学生在课堂中的行为表现，训练小学生体育运动的能力，帮助小学生掌握正确的体育训练方法，注重对过程的培养，要做到重过程，轻结果，不断提高小学生身体素质与运动技能。

综上所述，小学体育教师若想不断提高体育教学有效性，就一定要结合学生的实际情况，创新教学理念、采用多元化的教学方法。以培养学生的兴趣为起点，锻炼学生的身体素质为最终目的;在教学过程中不断拓宽教学资源，丰富教学环节;并合理设置教学目标，对教学过程进行科学评价。将培养学生的核心素养落实到教学过程中，促进小学生养成正确的运动习惯与终身体育意识，不断提高小学生的身体素质，并教会小学生在体育竞技中理解真正的体育精神，实现身心健康发展，只有在此基础上小学体育教学有效性才会得到有效提高。

参考文献：

[1]徐尔进. 小学体育课堂教学有效性的提升策略[J]. 西部素质教育，2019，5（24）：77+79.

[2]张勇. 提高小学体育课堂运动训练有效性的策略[J]. 当代体育科技，2014，4（27）：32+34.