有机化学课程思政元素挖掘及教学实践探讨

张彩霞 熊道陵 欧阳少波 邹来禧 刘晋彪

摘  要：有机化学课程是化学化工类专业的专业基础课，传统的授课方式以有机化合物的结构及性质为主线，强调专业知识的传授而忽视了其育人功能。通过引入课程思政理念，在系统讲授有机化学课程的过程中，巧妙融入化学家在化学史中的贡献、新材料合成及应用、与化学试剂有关的典型案例等思政元素，不仅有助于提高学生课堂学习热情与效率，而且有利于培养学生的爱国情怀和奉献精神，实现教书与育人的相互促进。

关键词：有机化学;课程思政;思政元素;爱国情怀;传统文化

中图分类号：G641       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）26-0189-04

Abstract： Organic Chemistry acts as a professional basic course for majors involving chemistry and chemical engineering. The traditional teaching methods of Organic Chemistry， however， are based on the structures and characteristics of organic compounds， emphasizing the teaching of professional knowledge and ignoring ideological and political education. Through the introduction of the concept of the ideological and political theories teaching， during the process of systematically teaching Organic Chemistry，  the ideological and political elements such as the contribution of chemists in the history of chemistry， the synthesis and application of new materials， and typical cases related to chemical reagents are cleverly integrated. By that way， it is not only to improve students' enthusiasm and efficiency in classroom learning， but also helps to cultivate students' patriotism and dedication. Finally， the mutual promotion of teaching and educating will be realized.

Keywords： Organic Chemistry; the ideological and political theories teaching; ideological and political elements; patriotism; traditional culture

2020年，教育部印發了《高等学校课程思政建设指导纲要》，为全面推进高校课程思政建设，明确了总体目标和重点内容。新时期高校的课程思政应按“四新一大”要求加强建设。所谓“四新”，指的是课程思政建设要有新认识、新理念、新抓手和新要求;而“一大”指的则是大动作，实现课程思政建设的全覆盖。

俄国作家契诃夫曾说：“科学是人生中最重要、最美好和最需要的东西。”现代自然科学为人类认识各种自然现象提供了重要的工具和方法，深刻影响着人们的人生观、价值观和世界观。因此，自然科学在培养学生的健全人格、爱国情怀等方面大有可为，有机化学课堂教学正在进行这方面的探索。

一、有机化学课程思政建设目标

我国高等教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确的政治方向，高校立身之本在于立德树人。一名优秀的专业教师既能培养学生掌握扎实的专业知识，也要引导学生感悟精神价值，科学家的理想信念、家国情怀和人文素养是更值得发掘的、更为珍贵的财富。

有机化学课程是理工科院校普遍开设的一门基础课，是化学化工、材料、冶金等专业重要的核心课程，旨在培养学生掌握各类有机化合物的基本性质、基本理论和实验操作，掌握有机化学知识在解决实际问题中的一般规律，训练大学生的科学思维方法。

二、有机化学课程思政元素融入点

有机化学教学内容蕴含着丰富的课程思政元素，为教师在授课过程中开展思想政治教育提供了可能性和可行性。专业教师可根据有机化学课程的学时安排和自身特点，深入发掘思政元素，把课程思政元素落到实处，以“润物细无声”的方式将体现社会主义核心价值观、科学素养和家国情怀等渗透到课程教学大纲、教案、课堂等教学的各个环节。

（一）以化学家在化学史中的贡献作为融入点

第一章绪论，讲述有机化学发展历程。在19世纪初，人们普遍认为有机化合物是与动植物生命现象紧密相关，是在动植物体内一种特殊的、神秘的“生命力”作用下产生的，只能从动植物体内得到，不能从实验室合成而制得，因此，把这类物质就叫做有机化合物。这就是以瑞典化学家Berzelius为代表的生命力学说的观点，也是有机化学概念的最初来源。该观点认为，有机物是来自动植物体内的物质;无机物是从无生命的矿物中得到的物质，二者没有必然联系。生命力学说，严重阻碍了有机化学的发展。但是，在1828年，德国化学家武勒在实验室，通过氰酸铵加热分解合成尿素[1]，其反应方程如图1所示：