提升基本能力对改善研究生生源质量的必要性

李红民 步怀宇 徐敏 谭增琦

摘  要：提高研究生培养质量是国内研究生教育面临的严峻挑战。致力于研究生生源（本/专科生）及在读研究生的记忆与理解、观察与发现、思考与分析、综合与应用等基本能力的提高与强化，是应对硕士研究生招生规模持续增长、硕士研究生生源式微对培养质量的负面影响、地方高校竞相招募而优质生源有限、研究生整体培养质量有待提高等问题的必要途径。

关键词：责任感;知识内化;创新能力;实践能力

中图分类号：C961 文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）28-0102-04

Abstract： How to improve the educational quality of graduated students' cultivation is one serious challenge faced by the higher education in China. The necessary pathway for this problem is committed to developing and intensifying essential abilities including retentive memory and understanding， observation and discovery， thinking and analysis， as well as comprehensive application of the graduated students. Only by doing so， the negative effect on cultivation quality can be minimized under the enrolment expansion policy and the limited number of high-quality students which are competitively recruited by excellent university.

Keywords： sense of duty; knowledge internalization; creative talent; practical ability

研究生教育作为高等教育的重要组成，是培养高层次专业人才的主要途径，不仅代表了高校办学能力和学术水平，也是体现国家综合竞争力的重要方面。为解决研究生生源势弱问题，教育部办公厅于2006年印发《全国普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法（试行）》（教学〔2006〕14号）（http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A15/moe_778/s3113/200607/t20060712 _79975.html），并相继于2013、2014、2016、2017年印发研究生推免相关工作方法，旨在以生源质量的拉升促进研究生整体培养质量的提高。各科研院所在相关政策指导下，通过加强组织引导与管理、制定各种激励政策、积极开展暑期夏令营等途径不断吸引有限的优质生源向经费、师资更雄厚的科研院所流动，而一般生源则大比例流进普通高校的研究生队伍，在培养中表现出基本科研能力偏低、创新能力缺乏等比较突出的问题。深思研究生培养质量，不难发现研究生生源式微的实质在于部分研究生的观察、记忆、想象、理解、思考、应用、分析、评价和创造等能力偏低，知识储备量偏少、知识面偏窄、应用能力偏差、对就业领域适应能力偏弱。欲解决上述问题，需在习总书记“为谁培养人、培养什么人”的思想指导下，将上述能力训练切实贯穿于本科生及在读研究生培养过程并融入培养目标的考核，不遗余力地提高以知识内化积累为特点的基本能力，使尽可能多的本科生/研究生在拓展、深化特定专业领域知识技能的过程中，行业适应力和竞争力进一步提高。

一、端正学习态度、明确努力目标

现有研究生中，以在某个领域深入学习为目的且拥有明确奋斗目标的所占比例不大，而以获得学位或为求职增添砝码为目的则大多对本专业缺少浓厚的兴趣，难以通过“培养学生的学习兴趣”达到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的最高求知境界。因此，思政教育和专业教育应在研究生认知自然/社会发展规律、树立正确的人生观、价值观、世界观的基础上，引导、帮助学生特别是非智力超常生，在入学之初就让其深刻反思成长过程中缓慢养成的“衣来伸手，饭来张口”的劣性习惯和对此根深蒂固的理所当然心态的错误性。清楚认知父母与自身之间的双向责任与义务、清楚地认识自己是不应依赖于父母生存的独立社会个体、清楚地认知自身生存环境的特点及其对个体生存的要求、清楚认知自身在适应环境中存在的优劣势以及如何扬优补劣、清楚认知自身对当前/未来生活的愿景以及为其实现而应具备的知识与能力，明确成长中的阶段性目标。

明确的目标有助于激发主体潜在的坚韧意志和强劲动力，克服对努力、辛苦、劳累、费时、费心等的抵触心理，以积极向上的态度厘清自身阶段性目标及与之对应的责任和义务，将国家研究生培养目标记于心、践于行，以同龄优秀人才为参照，认真比对自身的学习成绩、生存能力（包括待人接物、独立生活/工作、应变能力等）、品德、涵养、礼仪等，找出差距与不足，在学习之余，有针对性的、刻意的、努力的加以弥补和提高。在日常学习中以相对愉悦的心情、向上的态度、坚韧的努力投身本科生/研究生阶段的学习，朝着培养要求和自身目标不懈努力。

二、以强化基本能力为培养质量筑基

（一）让记忆成为生源质量的根基

记忆是认知的基础，是获得并巩固知识的基本学习环节，是记忆信息的增加与保持构成人类智慧的根源。教育的根本目的之一就是指导学习者有目的、有意识、循序渐进地对某一專业领域的知识进行认知并形成长时记忆。而抽象的、与多种文化传承有关的各专业领域知识的长时记忆需要专业的教学指导和学习者坚持不懈的努力。但是，近几年各普通高校研究生面试、研究、工作中暴露出的知识储备量不足已经不容忽视。