初析VR技术在历史研学中的应用
2021-11-13赖建芳
赖建芳
摘 要:随着信息时代的到来,虚拟现实技术(VR技术)在各领域普遍应用。因历史的不可逆性,需迫切引入VR技术,展示其历史再现的体验优势。文章对VR技术应用于历史研学进行初析,并结合广东省梅州地区开展的红色研学旅行进行分析,将VR技术融入历史红色研学旅行之中,丰富授课模式,提高中学生的历史学科核心素养。
关键词:VR技术;研学旅行;梅州地区红色资源
研学旅行是推动素质教育改革的重要举措,作为一种开放的教学形式,一门全新的综合性实践课程,让学生走出校园,走进自然和社会。习近平总书记指出,红色研学旅行是红色文化遗产的移动课堂。在历史教学中,以红色资源为依托进行的研学旅行,可作为青少年爱国主义教育的重要环节,也是贯彻历史学科核心素养——家国情怀的重要载体。
广东省梅州地区因历史原因,红色资源丰富,各校在进行历史研学旅行时,可充分利用好红色资源,但在实行过程中,考虑到红色资源因时间、技术等原因,保存不完整、分布分散以及交通闭塞等弊端,再加上中学生所呈现的阶段特点,红色研学旅行的效果不尽如人意。因此,将虚拟现实技术(VR技术)融合在历史红色研学旅行之中,势必会给中学生的研学旅行注入活力。
一、VR技术在历史研学旅行中应用的必要性
历史是不断往前发展的,教学也在与时俱进,而历史课堂因其自身的需求,在信息化时代,非常注重新兴信息技术的使用,从而以科技的形式生动地再现历史情节。
(一)信息化教学是时代大趋势
在疫情之下,教育部门大力推行信息化教学,全国各校都意识到信息化教学的必要性和可行性,从而不断建设学校的移动教学平台,如翻转课堂、慕课和微课等在线资源,全国上下教学方式都发生了巨变。
时代变化的背后,信息化手段应用的范围也越来越广,无论生活还是学习。在人们越来越离不开网络的大背景下,教师也要转变自身的教学观念,不断探索信息化所带来的新型教学手段和方式,如将“手机远离课堂”观念转为“手机为课堂服务”,用手机推动教学。以时代科技为依托,从而更好地推动新课程改革。
(二)历史研学课程自身的需求
历史教学所呈现的客观性、真实性较强,在了解历史事件时,学生大多数是在教材中、音频中获取知识,但因新课改的需求,传统的授课模式已不能满足教学的需要,现教育部提倡积极研学,在课堂之外的事发地感受历史洪流中的重大事件,比之前满堂灌的教学方法更有利于提高学生的历史素养。
历史古物保存因人为或者自然等原因,在历史研学中,可能学生还是无法很好地感受当时的情景,因此在历史研学中融合VR技术,用信息技术缩短历史的时空距离,有利于学生时空观的建立和完善。
(三)VR技术在历史研学中的可行性
现在历史研学之下,学生置身在历史事件发生的地方,所看到的、所接触到的事物,感受都会分外强烈,而VR技术则将身临其境的感受发挥到极点,戴上设备后,三维的画面感,有趣的感知四周事物,再加上音乐的渲染,研学旅行的体验效果更好。
VR设备常分为3类:第一类是需要我们的手机与VR外壳,价格几十到几百,价格实惠、操作简单,便于VR技术的推广,但由于手机不同,所感知到的状况会有所不同,这只能作为VR技术的入门级设备;第二种设备移动性较差,价格还不亲民,不建议研学中使用;第三种设备便携,体验感较强,但价格较高,建议学校出资,用于研学。VR技术设备较多,各地各校课程研学可以根据实际情况购买。现VR技术的软件资源也可以通过多种渠道获取和开发,更是方便了研学中VR技术的使用。
受疫情的影响,研学旅行受限。在这种情况下,使用VR技术,从而用另一种方式达到历史研学旅行的目的。
二、梅州地区红色旅游资源分布状况
梅州地区红色旅游资源主要分布在梅州市的2区5县1县级市,是广东原中央苏区的唯一地级市。
据梅州市各级党史部门的普查统计数据显示,全市共有在册的红色革命旧址、纪念设施366处,其中重要革命历史事件和重要机构旧址157处、重要革命历史人物活动纪念地76处、革命领导人故居50处。现在的梅州地区红色旅游资源是近代革命先烈所堆積下来的,体现其历史的积淀,为后代留下宝贵的红色旅游资源(如表1所示)。
如表1可知,梅州市红色资源较多,在历史教学中,可作为研学旅行的特色——红色研学旅行。在红色研学旅行中应用VR技术,研发出一套完整的游览参观模拟系统,从而提高学生学习历史的趣味性,增强学生的历史核心素养。
三、VR技术在梅州地区开展的红色研学旅行中的应用
2018年广东省教育厅等12部门出台明确文件,广东省中小学生研学旅行的序幕由此拉开。2019年梅州市政府也出台了文件表明梅州市正式加入研学旅行的队伍。在2020年5月梅州市教育局积极开展研学旅行的宣传工作,因疫情等各种原因,梅州市各中小学在2020年10月份陆陆续续开展以红色资源为特色的研学旅行。
历史研学旅行作为综合性的实践课程,是由校方组织的集体出行。如梅州地区的梅州中学等在缜密的考虑计划之下,于2020年11月全校开展了“智慧研学,精彩每一步”的研学活动;广东东山学校于2021年3月组织初一年级师生开展“访叶帅母校东中,寻红色历史记忆”的校内红色研学旅行。此次集体行动的活动时间非常有限,虽学校考虑得很周全,研学活动最终安全结束。但笔者事后调查,大部分学生认为这是集体出行或游玩,时间短暂,对研学课程并无太大意义。
对于主办方学校而言,开展研学旅行对于学生来讲是多课程的培养,但若在研学旅行中投入VR技术,提前给学生体验部分研学课程,让学生依据自身的兴趣,在一定范围自主选择,学校依据学生选择的情况做好研学的准备工作。这种基于学生自身兴趣选择的研学,会大大提高其效果和意义。
因时间、科技和经费等各种因素影响,梅州地区的红色旅游资源有些破损比较严重。在这种情况之下,将VR技术引入红色研学旅行过程中,整合梅州地区红色旅游资源的同时也可以较好地保护红色资源。VR技术以故事的形式配合音乐再现当年场景,可以较好地集中学生的注意力,进而提升学校开展红色研学旅行的效果。
参考文献:
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[4]姚意军,李珊,古九平.收藏!梅州市主要红色资源分布图出炉[EB/OL].(2018-09-06)[2019-03-25].http://gdmz.wenming.cn/mz_wmjj/201809/t20180906_5427491.shtml.
[*本文系广东省教育技术中心2019年度重点课题《5G和AI背景下粤东北地区中学开展研学旅行的研究》(课题编号:19JX06101)的成果]