自然材料在农村幼儿园美术活动中的有效利用

文_王小红

在幼儿园美术教育活动中，合理应用自然材料十分重要，其不但能够调动幼儿对美术学习的积极性，还能提高幼儿的审美能力与绘画能力，对幼儿的全面发展具有积极作用。对农村幼儿园而言，收集和使用自然材料是最方便的。提高自然材料的利用率，就是按照自然材料的属性和具体特征分类应用自然材料。笔者将以幼儿美术活动课教学实践经验为基础，就自然材料在农村幼儿园美术活动中的有效应用进行具体的分析。

自然材料介绍

自然界的花、树、草、叶、石、木、果等都是自然材料的范畴，都可以用于幼儿美术活动。

在教育活动中的选用原则：确保不存在安全隐患，不对幼儿产生危害；环保和无公害。

使用意义：将自然材料应用于教学活动，可以提高幼儿的认知水平和美术活动的趣味性，无形中让学生认识自然、接近自然、融入自然，提高美术活动的益智性和教学价值。

农村幼儿园自然材料的收集路径

第一，依靠地区优势，合理利用自然资源。农村幼儿园位于农村，幼儿很容易获取自然材料。例如，每年秋季的美术活动中必不可少的就是树叶粘贴画活动，幼儿在来园和离园的路上就能收集丰富的、形状各异的叶子。再如，幼儿随处可找到玉米皮或细长形状的植物枝叶（如马兰花叶、柳条等），开展手工编织活动。

第二，借助家长资源，收集自然材料。农村幼儿园的优势就是可以让家长帮助收集自然材料。可以根据季节收集，如夏天可以让家长收集麦秆用来编织；秋季可以收集玉米粒用来粘贴，收集玉米棒用来拓印和搭建；冬季可以收集枯树枝开展搭建、装饰、涂色等活动。

自然材料在绘画活动中的利用

绘画在幼儿美术中占有重要位置，美术的一些基本要素都可见于绘画之中，几乎各类美术创作都涉及造型、构图、设色。将自然材料应用于绘画活动中，能以一种独特的方式发展幼儿多方面的美术能力。

第一，沙画。在平时的课余时间会发现，幼儿特别喜欢玩沙，有时在沙子上画一画，有时用沙子垒一垒、堆一堆。于是我任教的甘肃省徽县柳林镇幼儿园就设想能否将沙子利用到美术活动中，供幼儿造型。在利用的过程中我们设计了两种类型的沙画活动。一是将收集的沙子分装在小盘子里，铺平之后，根据幼儿已有经验或是教师设定主题让幼儿直接用手指在沙盘上作画。二是在硬卡纸或纸盘上先构图，然后在造型上贴上胶，再将沙子撒在上面，最后倒出多余的沙子，有胶的部分就会呈现造型图。

第二，石头画。石头收集方便。幼儿可以根据石头的大小、形状、颜色等，充分发挥想象，设计不同的绘画造型，利用不同的颜料上色，便会呈现风格迥异的绘画作品。

第三，拓印画。拓印充满了悬念，常常令人惊讶，在拓印物体盖到纸上之前，谁都说不准印出来的东西是什么样子，因此拓印是幼儿最喜欢的绘画方式之一。

借助自然物的纹理和图案进行创意的色彩描绘和拓印，也是自然材料在绘画中的利用方式。例如，在主题活动“莲藕拓印画”中，幼儿将莲藕横向切开，蘸上颜料拓印在纸上，就可根据拓印的造型进行莲蓬或瓢虫的添画活动；将小青菜的根茎部切下来蘸上颜料，拓印在纸上，一朵漂亮的玫瑰花就出现了；每年进入秋季后，利用捡来的叶子可以拓印各种造型。这些都是幼儿乐意参与的活动。

自然材料在手工活动中的利用

第一，编织。编织作为手工活动的基础活动，是美术活动中经常使用的一种方法。教会幼儿运用自然材料编织和制作，不仅能锻炼幼儿的手工技能，而且能培养幼儿将废弃物再利用的环保理念。例如，教师可以用麦秆编织杯垫或蟋蟀笼，用植物藤蔓编织装饰品，或者用废弃的编织条编织菜篮、水果篮。

第二，拼贴活动。拼贴是手工美术活动中最常见的一种形式，自然材料的使用为拼贴的美术作品增添了新的活力。教师在教学中可以让幼儿发挥自己的想象力，创作拼贴的美术作品，如用白菜叶或西蓝花做裙子。教师通过点评和鼓励，提升幼儿对美的感知和认识水平，在有效利用自然材料时，幼儿的审美能力也将得到整体提升。

总之，以自然材料利用为主题的美术实践教学活动，对激发幼儿学生的创造力，最大限度地开发与应用自然材料，促进新时期幼儿的成长，提高幼儿的审美情感和实践应用能力都有丰富的实践意义。农村幼儿园应利用自身的地域优势和收集方面的便捷之处，更好地开发和利用自然材料，促进幼儿综合素质的养成。