自媒体时代高校网络意识形态话语权建构路径

◎张轩语

高校大学生通过自媒体接受与传递信息逐渐地变成了他们生活中的一种主要交流方式。在互联网技术对高校日常工作影响日益深远的背景下，高校网络意识形态话语权建构工作是保障大学生思想稳定，抢占高校网络思想阵地的根本保障。

一、自媒体时代网络意识形态的话语特征

（一）网络信息碎片化传播影响受众认知

自媒体的迅速流行给我国民众关注社会新闻提供了一个更大的社会舆论信息互动交流场域,信息碎片化是微博、抖音等一系列自媒体的显著特点。各类碎片化网络信息舆论在互联网领域中发酵并传播,自媒体为了自身利益，将碎片化信息进行过度包装，从而增加点赞量和浏览量。受众接受到碎片化的信息后往往会进行二级传播，从而导致信息出现再碎片的情况，最终导致事件真实在多重粉碎下被掩盖，对受众的认知产生巨大影响。

（二）全球化背景下网络意识形态话语遭受冲击

首先，西方部分不怀好意的国家歪曲事件真相，并意识形态赋予西方色彩通过互联网进行意识形态渗透，将互联网变成危害他国意识形态稳定的新战场。其次，国内各类网络媒体平台在进行网络信息传播的过程中筛选机制不强，在互联网传播速度快快、信息量巨大以及较强隐蔽性等典型特征的影响下，民众受到国外过度加工甚至虚假网络信息的影响，从而产生不稳定的思想情绪。

二、自媒体时代高校网络意识形态话语权面临的新挑战和新境遇

（一）自媒体时代高校网络意识形态话语权的新挑战

1.高校网络意识形态工作效能遭到忽视。

首先，目前许多高校在网络意识形态话语权工作方面的专门文件呈现空白状态，在网络意识形态工作上还处于围追堵截不良网络舆论的层次。其次，高校部分基层意识形态工作部门没有看到网络在基层意识形态工作的重要性。最后，高校思政工作者缺乏系统的互联网相关技术的培训，导致其网络素养不高，缺乏利用互联网开展意识形态话语权建设的能力。

2.高校网络意识形态话语权联动工作机制有待完善。

首先，高校在确立校党委统领网络意识形态话语权工作的基础上，没有将工作职责细化到各部门上，各部门很难联动形成合力，严重影响网络意识形态工作开展的效率。其次，高校与校外政府相关行政部门以及主流媒体缺乏网络信息交流与合作，没有构建具有张力的网络信息资源网。

3.高校意识形态工作者网络素养和能力有待提升。

首先，大多数高校没有单独设立网络意识形态工作队伍。其次，高校思政课教师在网络意识形态话语权构建工作积极性不高，缺乏对网络思想政治教育相关理论知识的学习。

（二）自媒体时代高校网络意识形态话语权的新境遇

1.互联网丰富了高校主流意识形态的传播形式。

首先，相比于传统的主流意识形态传播形式，在网络贯穿于大学生日常生活的方方面面的自媒体时代影响下，新型网络互动模式进一步加强了高校意识形态工作者与大学生之间的联系，也为高校主流意识形态的传播拓宽了渠道。其次，互联网是高校学生表达思想观点的主要阵地，高校意识形态工作者，可以通过增强自己运用网络技术的能力，实时获取高校学生的思想动态变化，进一步优化高校意识形态工作策略。

2.互联网推动大学校园文化相互交流。

在互联网信息传播交互性的影响下，各高校网络文化打破了时空的限制，相互交流汇聚融合，为建立区域高校网络信息交流平台提供了可能。区域高校网络信息平台的构建从整体的角度，对区域大学生的思想动向趋势进行归纳走总结，从而讲坚持两点论与重点论的统一运用到实际中，抓中主要矛盾的主要方面，为高校网络意识形态话语权工作指明方向，将高校网络主流意识形态于大学校园文化相结合，提升学生对其的接受度，进一步感染和熏陶学生的思想价值观念。

三、自媒体时代高校网络意识形态话语权建构路径

（一）高度重视大宣传体系及融媒体互联网构建，形成矩阵式的互联网育人平台

习近平总书记强调，要抓紧做好顶层设计，打造新型传播平台，建成新型主流媒体，扩大主流价值影响力版图，让党的声音传得更开、传得更广、传得更深入。首先，高校思政工作者要发挥发挥主观能动性，提升自己协调、统筹以及创设网络平台的能力。要整理和建设各种各样的传统平台与新媒体平台，特别是整合和掌控学院、班级信息平台以及学生自媒体平台，搭建高校思政网络矩阵。其次，高校思政工作者要鼓励学生积极投入网络平台建设，实时把握这些自媒体平台的发展情况，建立高效的校园网络舆情监控机制，促进高校学生网络自媒体良性稳定发展，形成网络与现实、新老媒体、网络自组织与集体组织三个维度的工作合力。

（二）努力搭建一支高品质的高校新媒体思想政治宣传工作的梯队,用优秀的学生去引领学生

高校要肩负起新时代赋予的新的工作要求，体现出“因事而化、因时而进、因势而新”教育实效，就必须重视队伍建设这一开展网络思想政治教育工作的基本前提，以队伍建设作为内驱动力推动高校网络思想政治教育全面创新。高校加快建设学校和学院党政共同把关发展方向，学院教师及辅导员开展具体指导、监督和指挥，优秀高校学生作为网络思想宣传工作主力君的新时代高校新媒体思政宣传工作队伍，构建优秀学生引导学生的良好结构。坚定把握网络创作的自由性和主旋律弘扬的准确性的紧密结合，辅导员等高校思政工作者要抓好网络思政宣传队伍的管理权，要积极对具体运行操作的学生进行理论知识和相关技能的培训，巩固高校主流意识形态的稳定。

（三）把高校主流意识形态话语和价值理想内容隐形化,增强主流话语载体内容的吸引力

高校意识形态工作想要实现理论为青年大学生所掌握，就要不断促进主流意识形态高站位于网络空间，在坚持正确政治立场、价值观念的基础上，充分发挥话语在主流意识形态引领中的主动性和影响力。高校思政工作者要在把握大学生乐于接受趣味性及碎片化网络信息的特征的基础上，将网络主流意识形态话语与社会主义核心价值观话语体系进行生活化与趣味化，以趣味故事、图画、视频等多样化的话语形式展现在大学生面前，让他们与主流意识形态话语产生共情，加强他们对主流意识形态的认同和理解。立足青年学生所喜欢的表达方式的基础上，设计高校网络官方平台创作的网络文字内容与形式，更易让高校学生认可与关注，带来的必然是理解与接受其背后所蕴含的道理、价值观念等高校网络主流意识形态话语。

注释：

[1]《习近平在中共中央政治局第十二次集体学习时强调：推动媒体融合向纵深发展 巩固全党全国人民共同思想基础》，《人民日报》2019-01-26

[2]何为、赵新国：《新时代高校网络思想政治教育队伍建设》，《广西社会科学》2019年第9期

[3]刘澜.：《网络背景下高校意识形态工作探析》，《学校党建和思想教育》2021第6期