传统节日文化在幼儿园课程中的教育研究

赵玉琴

摘要：新时代背景下的幼儿教育理念不再局限于文化知识的教学，而是要从幼儿身心健康成长的角度出发，综合培养幼儿的思想情感、行为习惯、学习品质，这便需要教师重视品格教育，并结合时代特点融入传统文化教育，促使幼儿能够传承与创新传统文化。国家政策与课程改革都指出要以中国传统节日为载体实施中华优秀传统文化的传，并凝练节日文化内涵形成新的节日习俗。将传统节日文化作为幼儿园课程资源，不仅可以拓宽幼儿的文化视野，还能够催生幼儿的家国情怀，对幼儿学习品质、人文素养的形成具有促进作用。

关键词：幼儿园;传统节日文化;课程;教育研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-085

节日课程本身就是一种重要教育资源，涵盖物质、精神、社会三个层面，物质层面主要是指节日文化中的饮食、服饰等，精神层面主要指节日文化中的宗教信仰和道德品质，社会层面主要是指节日文化蕴涵的社会价值。中国传统节日文化具有包容性、开放性、时代性的特点，展现出民族精神的共同愿景，并且节日文化习俗有地域性的特点，以不同的习俗传统向世界传递中国特色文化。幼儿园传统节日文化课程能够使幼儿体会中华传统文化的深厚积淀，在幼儿园传统节日文化课程中，教师要注重将行为教育上升到品格教育，从兴趣、情感、意志三方面进行培养，并与德育、智育、体育、美育相结合，使幼儿在实践活动中厚植家国情怀。

一、发挥环境的育人作用，塑造节日文化建设氛围

幼儿正处于容易受到外部环境影响的阶段，這便需要教师发挥环境的育人作用，通过营造节日文化建设问题对幼儿进行潜移默化的教育影响，这种隐性教育方式贴合幼儿可塑性较强的特点。传统节日文化本身就是具有氛围性的课程，幼儿园在传统节日期间营造校园氛围，不仅可以增强幼儿的沉浸感，增强他们学习体验，还能够促使幼儿提升观察力与感知力，这个过程是幼儿园节日文化教育的顶层设计，也是促进幼儿学习传统节日文化的先决条件。

环境氛围在很大程度上影响着幼儿参与活动的积极性，教师应注重幼儿的情绪体验，使幼儿沉浸在节日氛围中感受节日文化风俗。如：中秋节课程活动大都为“听故事，吃月饼，做月饼”，这些活动形式单调且难以激发幼儿兴趣，笔者便设置“找月亮猜灯谜”的活动，将月亮藏在教室和走廊中，幼儿找出月亮并猜出上面写的灯谜。这种融入环境的节日活动能够激发幼儿的参与积极性，成为潜移默化的一种精神影响。

二、开展节日文化主题活动，融合幼儿园领域教育

幼儿园五大领域教学是学前教育核心内容，包括语言、健康、科学、社会、艺术，其具有全面性、启蒙性的特点，通过各领域内容的相互渗透促进幼儿智力因素与非智力因素的共同发展。幼儿园在开展节日文化主题课程时，也应与领域教育相结合提高课程内容的深度和广度，以提升幼儿文化认知、情感态度、能力水平为目标，开展有利于幼儿身心素质综合发展的课程，并通过开展不同领域的主题活动，提升幼儿在学习过程中的行动力与实践力。

例如：在重阳节主题课程中，笔者围绕五大领域教学设计了语言活动“《九月九日忆山东兄弟》经典诵读”，健康活动“户外游戏：体验登高、插茱萸”，艺术活动“布置节日气氛的教室，制作重阳糕”与社会活动“孝文化：敬老院小帮手”。幼儿可以在语言活动中锻炼国学经典诵读;在健康活动中锻炼身体，体会节日传统习俗;在艺术活动中增强动手实践能力;在社会活动中学会尊敬老人，学做公益活动。

三、利用社区资源与家庭资源，全面呈现节日文化

社区资源和家庭资源是幼儿园教育的重要组成部分，因学前教育阶段的幼儿处于身心发展的关键时期，更需要家庭配合学校共同完成对幼儿的养成教育，社区教育是幼儿参与社会实践的主要途径，有利于幼儿感知社会文化的体现形式，进而提升社会适应能力。在幼儿园传统节日文化课程中，教师也要充分运用社区资源和家庭资源，进而在家校社三位一体的教育结构中全面呈现节日文化，丰富幼儿的感知、体验与参与。

例如：清明节组织亲子踏青活动，让幼儿观察清明节时扫墓祭祖、踏青、插柳、放风筝等节日特定社会现象。又如：在重阳节活动中，幼儿园开展敬老爱老活动，与幼儿园附近的敬老院合作，让幼儿到敬老院中帮助老人做一些力所能及的事，打扫房间、表演节目等。与社区、家庭资源结合的节日文化课程覆盖面更广，有益于幼儿的社会性发展。

总而言之，传统节日文化是继承中华优秀传统文化的主要途径，其中传递着华夏儿女的骄傲与自豪，传统节日文化的现代化继承不仅体现了日新月异的中国变化，还发扬了传统文化中蕴含的美好品格。节日文化主题课程包括节日起源、节日基本活动、纪念故事等，蕴含着丰富的文化内涵。在幼儿节日课程的开展过程中，教师一方面要让幼儿感受节日传统风俗活动，还要延伸到现实生活中，从而使幼儿在文化洗礼中感知节日文化的深远意义。为此，教师可从建设文化氛围、融合领域教育、结合社区与家庭资源三方面入手，以传统节日文化课程助力幼儿兴趣、情感、意志的全面发展。

参考文献

[1]叶英.基于文化传承的幼儿园传统节日教育[J].新课程（综合版），2019（06）：101.

[2]宫凡钦. 幼儿园传统节日教育活动研究[D].青岛大学，2019.