关于小学体育对学生精神上的激励作用的探究

梁燕伟

摘要：随着人们生活的水平不断的提升，很多小学生现在已经有了较好的物质条件生活。但是，这种物质生活是具有负面性的，部分小学生由于物质条件生活较好，所以不会注意自己的饮食习惯，就导致学生有一些肥胖，除此之外，学生的身体素质也会下降。小学体育不仅仅是一个可以帮助学生提高身体素质的学科，更重要的是还可以帮助他们形成一种正向的保持良好健康的习惯。更为重要的是，小学体育还可以培养学生的合作、团结以及拼搏的意识。

关键词：小学体育;激励作用;合作意识;团结意识

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-035

在“雙减”政策的大环境之下，很多学校开始注重学生的身体素质，一方面可以帮助学生从身心上减轻学业压力，另一方面也可以提高他们的身体素质。但是笔者认为更为重要的是小学体育的学习，还可以帮助他们培养出一种正向的，积极的进取精神。由于科技发展得非常迅猛，所以很多小学生在刷一些视频或者是网络文章的时候，往往就会看到一些人宣扬一种“躺平”或者是较为懒散的生活态度，而小学生又处在模仿阶段，所以这种负面的，消极的态度，往往会影响到他们。所以本文笔者将从小学体育对学生精神上的激励作用这方面作为切入口，探究小学体育对学生在精神方面的积极影响作用。

一、提高合作意识

尽管随着生育政策的逐步完善，很多小学生现在有了自己的兄弟姐妹，但是大部分小学生依然是家里的独生子，所以对于小学生来说，他们往往并不能在家学会如何和他人进行合作。这种情况是一种非常常见的情况，因为大部分小学生在家中和自己的兄弟姐妹往往年龄差距较大，甚至是没有自己的兄弟姐妹，所以在家庭之中是不可能和他人进行合作的，也就是说没有这种培养的氛围。而在平常的学习之中，教师往往又会通过刻意的分组，将学生的话为一个小组，从而让学生进行探究性活动，但是这种活动往往也就会随着课堂的结束而结束。所以小学体育老师就可以从这个方面进行思考，通过学生在体育上进行合作，从而真正地帮助他们提高自己的合作意识。

例如，在学习“武术”这一章的时候，对于这一章的学习，男生往往会非常感兴趣，但是女生往往就会表现出一丝胆怯。所以为了转变学生这种思想观念，教师就可以鼓励学生进行自由结组，但是前提是每组必须有男生和女生。通过这个前提条件的设置，很多学生就会去寻找一些武术学的比较好的男生。在随后的自由结组之中教师就可以发现，只有解锁之后，大部分学生都会互相合作来探讨一些武术动作，以帮助大家能够更好的完成整套动作。

二、激发拼搏精神

小学生目前正处在人生发展的黄金阶段，所以教师一定要注意让他们保持拼搏进取的精神，但是拼搏进取的精神，并不意味着与他人进行恶性竞争，而是要激发他们勇于挑战自我。现在有很多的家长，往往会让孩子考一个较高的分数，从而可以得到他们的物质奖励，但是往往忽视了要注重孩子的身体素质健康，所以教师就可以通过在体育课上激发学生的拼搏精神，从而让学生在课下保持一种良好的习惯，提高自己的身体素质。

例如，在学习“轮滑”这一章的时候，有很多学生表示，自己在很多年前就已经学会了轮滑，然而还有部分学生并没有接触过这项运动，所以教师就可以在这个时候将他们分为两组，一组学生是已经轮滑多年的学生，而另外一组学生则是初步接触轮滑的学生。所以为了让初步接触轮滑的学生能够快速的进入学习的状态，教师就可以让他们在接下来学习之后与另一组的学生进行比拼。小学生都是不甘落后的，所以通过这种分组就可以激发他们的拼搏精神，从而进行刻苦的练习，也让他们懂得成功的来之不易。

三、树立团结意识

为了增强小学生的班级凝聚力，体育教师就需要帮助学生树立团结意识，这种团结意识不仅仅可以让每个学生，在整个团体之中，尽最大的可能发挥自己的长处，还可以鼓励学习成绩或者是学习程度较差的同学尽可能的赶上他人，不为整个团体拖后腿。所以说对于小学生来说，培养他们的团结意识，往往可以帮助整个班级的小学生向更好的方向发展。并且通过培养小学生的团结意识，小学生也可以明白所有的发展都是需要大家齐心协力的，所以在他们的日后的人生道路上，他们也就会寻求与他人合作，共同团结完成一项任务，而不是为了私自的利益而单打独斗。

例如，在学习“游泳”这一章的时候，有很多小学生是初次接触蛙泳，所以在蛙泳的学习的时候，很多动作不够规范，并且学习程度较慢，甚至还有选的非常怕水，所以这时候就需要教师让学生树立团结的意识。教师可以让学生分为四人一组进行游泳接力，所以这种时候，每个小组之中的学生都需要拼尽自己的全力，为自己的小团体赢得荣誉。当每个小组成员进行游泳的时候，其他的学生就会对其进行加油助威，与此同时，一些小组成员内部不够和谐的小组往往就会在比拼之中失利，由此也就可以更加深刻地帮助学生理解什么叫做团结就是力量。

总而言之，小学体育对于学生来说，不仅仅是一个提高身体素质的学习过程，也是帮助他们培养更好的心理状态的一个过程;对于小学的体育教师来说，教学生做一些运动，不仅仅可以帮助他们在现阶段能够学会一些技能和提高身体素质，更重要的是也可以在未来的人生道路上，帮助他们培养一些正向的精神。

参考文献

[1]李乐鹏，崔鹏鹤.激励教学在小学体育跳绳教学中的应用[J].才智，2016（18）：135-136.

[2]张明瑛.小学体育课堂激励法应用调查研究[J].兰州教育学院学报，2015，31（04）：159-160+164.