小学体育课堂教育情境设置的探究

李敬

摘要：随着教育改革的不断深入与加强，小学生的德智体美全面发展成为培养学生基本核心素养的必备组成元素。小学体育课程也不再停留于之前中规中矩的体育锻炼之上，采取了全新的授课方法与形式。本文笔者从小学体育课程的重要性作为出发点，以一种尽可能全面多元的表达方式，探究小学体育课堂教育情境设置的策略以及新实行的“游戏教学”与“比赛教学”等在体育课堂中的优越之处，尽可能全面的考虑到小学生对于体育课堂的上课感悟。

关键词：小学体育;教育情境;学习体验;游戏

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-154

根据有关调查结果显示，在小学生好动、活泼的性格年龄下， 体育学科成为他们最为喜爱的学科之一。体育学科与他们平时的好动、爱玩行程极其接近，并且在课堂中可以与同学进行自由的语言交流，相对于严肃古板的文化课堂，体育课自然而然成为小学生阶段最为喜爱的学科。并且，在新课改要求之下，小学生的体育课堂要求设计的更加活泼生动，成为一门独具特色的小学课程。

一、小学体育课程的重要性

（一）健全和提高学生的身体素质

现阶段的小学体育课中大范围采用的情境教学法是一种新型的教学模式，它摒除了旧的枯燥乏味、走流水线式的教学方式，将课堂生动活跃作为学生上课的必备环境。这种教学模式以“情境”为教学主线，“快乐运动”为指导思想，融合了学生身心发展特点、教材特点、教学目标、场地器材设计、语言、音乐等方面串联来开展教学。这是一种把课堂回归给学生的新式教学方法，主要侧重点即为，以教师为主导和以学生为主体。【1】

除了体育课堂新课程改进下的趣味教学以外，小学生参加体育课堂本身就极大的健全和提高了小学生的身体素质。小学生作为国家下一代的接班人，除了具有过人的智慧和超高的科研能力期盼之外，小学生的身体素质要求也是极为重要的基础条件。故而，体育课堂对小学基本核心素养的健全具有锦上添花的重要意义。通过加强小学生的体育锻炼，除了身体素质的愈加健全以外，可以极大程度的锻炼小学生的灵活性与反应能力，并且也能为美术课堂的绘画作业中增加写生与创作素材。这也为在课堂中的文化课学习增加优势，使体育课程与文化课程二者之间成为相辅相成的姊妹课程。

（一）增强学生之间的团结协作能力

小学生在体育课堂的学习过程中，不仅仅是个人的身体灵活度与柔韧性的全面升华，更多的教学过程都是多人组合完成的。故而，在小学体育课堂中，教师设置的情境教学模式促进了小学同学之间的合作精神，在合作学习的基础上，学生们的身心健康和友谊发展也得到了有效的促进。另外，有的小学生可能在沉重严肃的课堂中产生了矛盾，通过体育这种活泼、自由的课程参与，朋友之间可以很好地化解误会，重新握手言和。因而，新课改小小学体育课堂的情境教学是极为必要的一种课堂形式，在课堂教学的过程中，除了增强和健全小学生的体魄以外，学生们之间的友谊与团结合作精神也得到了很好地提升。

二、小学体育课堂教育情境设置的策略

（一）游戏教学的情境设置

小学生对于游戏化教学的接受程度和认同程度一直都是出乎成人世界的意料的。自幼儿园教育开始，低年龄阶段的小朋友的教学手段就诸多采取游戏化形式。小学生喜欢体育课堂有极大一部分原因也是因为游戏化课堂模式的注入。例如，在进行体育锻炼之前，体育教师需要组织学生进行必要的身体舒展与锻炼，最普通广泛的教学手段即为体操锻炼，这使小学体育課堂的一开始便无法调动小学生的课堂兴趣。但在小学体育课堂教育情境中引入游戏教学方法以后，学生们对于体育课的期待程度大大的提升。如“钻山洞”“猴子抢球”“贴膏药”等游戏，在游戏中学生就能达到热身锻炼的目的，训练学生的反应能力，还提高了学生的上课积极性;热身之后就可进入体育教学环节的转向热身游戏环节，例如“喊号追人”“拍肩练习”可以训练学生的反应能力，还能提高学生的上课反应速度以及腿部发力和身体柔韧性。【2】在这样一些身心愉快的热身活动中，学生们的课堂积极性被极大地调动起来了，面对体育教师教授的课程更加容易愉快的接受。另外，无论是什么课程，在教授的过程中都要学会因材施教，体育老师要及时关注每个学生的学习情况与擅长体能，在既保证教学质量的基础上，又要使学生的身体健康得到保障。

比赛教学的情景设置

比赛教学模式也是小学体育课堂情境创设的一个极为有效的表现形式。首先，体育老师组织竞赛类的活动形式，一方面可以锻炼学生的竞争意识、在另一方面，学生的身心将康得到了更大程度的锻炼。在竞赛中，表现优异的同学也会增加自己在于体育锻炼方面的自信心，从而更加自信的面对校园生活。

结语

总而言之，小学体育教师要更加注重课程情境设置，通过创新教学模式，创设教学情境，最终营造轻松、愉快、有趣的上课氛围，充分激发学生学习积极性，使学生得到全面发展。【3】

参考文献

[1]徐云林.小学体育智慧课堂之情景教学的妙用[J].小学生（下旬刊），2021（03）：108.

[2]陈碰娇.情景教学模式在小学体育课堂中运用探索[J].考试周刊，2020（49）：104-105.

[3]易轲. 刍议小学体育课堂上的情景教学[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：451-453.