巧用信息技术打造初中英语高效课堂

孙娟娟

摘要：随着科学技术的不断进步，我国的教育事业也逐渐迈入信息化时代，越来越多的信息技术渗透到学校教育的课堂之中，并推动着学校教育事业的改革发展。英语是初中学校教育的基础学科之一，具有重要的学科地位。初中阶段的英语是学生学习英语知识的关键时期，对学生一生的英语学习和发展起着关键的作用。在初中英语课堂教学活动中，教师要科学合理的运用信息技术优化自身的英语教学流程，提升英语教学质量，打造初中英语高效课堂。

关键词：巧用;信息技术;打造;初中英语;高效课堂

随着社会的发展，英语的语言交际功能越来越突出，这就要求英语教师要将培养学生的英语综合能力摆在教学的重要位置，提升学生的英语素养。基于信息化视角下，老师要改变自身的英语教学观念，巧用信息技术打造初中英语高效课堂，提升英语教学的活力和趣味，教育和引导学生自主学习英语知识，帮助学生养成良好的英语学习习惯，为学生在今后的学习与生活中能够灵活运用所学的英语知识打下坚实的基础。

一、初中英语教学现状

随着新课程改革的深入实施，当前的初中英语学科的课程改革取得了一定的进步。但是，受应试教育的影响，很多老师还未真正转变自身的英语教学观念，在课堂上依旧采取“满堂灌”的填鸭式教学模式，整节英语课都是围绕教师为中心，学生基本处于被动接收知识的地位，课堂氛围沉闷枯燥，难以激活学生学习英语知识的兴趣，教学的效率和质量也有待提高，在一定程度上限制了初中英语学科改革的进一步发展。同时，老师过于重视学生的学习成绩，很少专注于培养学生的英语综合能力，制约了学生英语素养的提升。

二、巧用信息技术打造初中英语高效课堂的价值

（一）有利于激活学生的英语学习兴趣

初中生的身心处于快速发展阶段，各项能力都处于快速发展的时期。教师巧用信息技术打造初中英语高效课堂，能够充分借助多种信息化教学资源和教学工具，为学生提供丰富的英语学习内容，提升英语教学的活力，有利于激活学生的英語学习兴趣。

（二）有利于提升初中英语的教学质量

基于信息化视野下，教师打造初中英语高效课堂，能够促使教师不断的学习先进的英语教学理念和教学模式，积极参与各项教育培训活动，逐步提升自身的英语教学能力，有利于提升初中英语的教学质量和效率。

（三）有利于培养学生的英语综合素养

随着我国素质教育的全面实施，国家越来越重视学生德、智、体、美、劳综合素质的全面发展。教师巧用信息技术打造初中英语高效课堂，能够借助信息技术的优势，打开学生的英语学习思维，扩宽其英语学习空间，有利于培养学生的英语综合素养，为其今后的英语学习和发展打好基础。

三、巧用信息技术打造初中英语高效课堂的有效策略

（一）巧用信息技术，优化初中英语教学结构

作为新时代教育中的一名初中英语教师，要巧用信息技术，优化自身的初中英语教学结构，打造高效课堂。在传统的初中英语课堂教学活动中，很多老师都是沿用“老师讲，学生听”的固有教学模式，很少重视学生的学习主体地位，也不注重加强师生之间的交流互动，导致教学效率较低。教师要巧用信息技术，突破传统教学模式的限制，打造初中英语高效课堂，营造良好的教学氛围，帮助学生养成爱学乐学的英语学习态度，启发学生开口说英语。[1]基于信息化教学背景下，老师要积极学习信息技术的理论知识和运用技巧，以便在教学过程中，能熟练地运用信息化的教学工具和教学模式，为学生打造多元活力的初中英语高效课堂，激起学生学习英语知识的欲望，提升其课堂参与度，推动初中英语教学的高质量发展。

例如，在教“How often do you exercise？”这节课的内容时，老师要改变传统都是自己讲解教材内容的教学模式，要充分结合信息技术，将一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化展示在课堂上，更高效的辅助学生掌握6个频度副词细微的差异，加深学生的理解和认知，以便辅助其更好的运用日常的生活和学习中。老师可以将频度副词的相关知识点通过平板电脑展示在课堂上，通过鼠标点击屏幕上频度副词的出现频率，并且带领学生速读频度副词，加快理解和认知，提升本节课的教学效率。

（二）巧用信息技术，培养学生自主学习能力

新时代教育背景下，学生的自主学习能力是一项非常重要的基本素养，也是推动学生自身综合素质全面发展的必备品格。在信息技术快速发展的社会背景下，教师要巧用多元化的信息技术打造初中英语高效课堂，将培养学生的自主学习能力摆在教学的重要位置，引导学生自主学习英语知识。老师可以借助信息技术制作相关的多媒体教学课件，将课本上的内容直观具体化，提高教学的质量。[2]在信息技术打造的初中英语高效课堂教学活动中，教师能将英语词汇、短语、句型的教学更加直观形象地展示在课堂上，让学生感受到学习英语知识的乐趣，可以最大程度地激发学生的求知欲望，促使其进行自主学习。

例如，在学习“Will people have robots？”的内容时，本节课讲述的内容是“对人类未来生活的探讨”。基于信息技术背景下，教师可以将本节课的教学重点通过微课视频展示出来，帮助学生树立本次课的学习目标，然后，将全班学生分成几个小组，采取小组竞争的方式，调动学生的学习积极性，促使学生在微课课件的指导下，自主进行本节课的知识学习，高效掌握will构成的一般将来时态的陈述句、疑问句、否定句及问答，启发其自主运用一般将来时态的相关知识，对人类的未来生活进行猜测和推理。

（三）巧用信息技术，丰富初中英语教学内容

随着我国素质教育的全面推行，教师在构建教学活动时，不仅要将教材上的理论知识教给学生，还要重视学生综合素质的提升，引导学生将所学的理论知识更好地运用到生活中去。比如，老师可以通过信息技术找到一些与教学内容有关的视频、图片资源，多角度展示该课的教学内容，将教学的重点和难点直观、形象地展示在课堂上，提高学生的学习效率。[3]基于信息化教育视野下，老师要巧用信息化的教学工具和教学资源，打造初中英语高效课堂，丰富初中英语课堂教学内容，开拓学生的学习视野，发散学生的英语学习思维，培养学生的英语素养和综合能力。

例如，在学习“An old man tried to move the mountains”这节课的内容时，初中英语教学大纲对本节课的教学要求是引导学生运用一般过去时讲故事。本节课故事的主要内容是讲的“愚公移山”的故事，教师可以基于信息技术，为学生搜索一些相关的中文版童话故事内容，丰富本节课的教学内容，巧借信息化教学工具创设多种教学场景，吸引学生的注意力，让学生感受到学习本节课内容的乐趣，引导学生在了解基本故事情节的基础上学习用一般过去时讲故事，进而将故事的内容表演出来。在本节课的学习中，学生通过角色扮演，演示愚公移山的故事情节，加深了对本节课知识点的理解和认知，提高本节英语课的教学效率和质量，帮助学生获得良好的学习效果。

四、结束语

综上所述，老师巧用信息技术打造初中英语高效课堂，不仅能够增加英语课堂教学活动的活力和趣味，对促进学生综合素质的全面发展也有着重要的作用。作为新时代教育中一名合格的英语教师，要不断学习信息技术的理论知识和运用技巧，提升自己的信息化教学能力，保障在教学中能够熟练的运用信息技术打造初中英语高效课堂。信息化的初中英语高效课堂，能够激活学生的英语学习欲望，促使其积极主动地学习英语知识，为学生今后的英语学习打好基础。

参考文献：

[1]温瑾怀.巧用现代信息技术打造英语高效课堂[J].学周刊，2020（23）：111-112.

[2]周秀华.基于信息技术打造初中英语高效课堂[J].文理导航（上旬），2020（03）：41+43.

[3]张天文.巧用现代信息技术构建初中英语高效课堂[J].新课程（中学），2019（12）：246.